认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是（ ）学习理论的观点。
合作学习就是让学生坐在一起讨论儿童，目的在于让优秀学生帮助较差的学生。
对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是（ ）的表现。
学习困难学生就是智能不足的学生。
学习障碍学生的概念，强调早期教育方面的不足是引起儿童学习困难的原因。
因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，是根据人的身心发展的（）提出的，它可以最大限度地发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
所谓“问题学生”就是指学习成绩特别差的学生。
认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是（）学习理论的观点。
认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是（ ）学习理论的观点。
起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础。（）
自主学习就是学生自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。
学习困难学生就是智能不足的学生。（ ）
合作学习就是让学生坐在一起讨论问题，目的在于让优秀学生帮助较差的学生。
小学生学习动机辅导的重要任务就是促使小学生学习动机的（）和（）。
了解学生就是了解每一个学生的年龄特征、身心发展特点、思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。
在教学过程中做到知识积累与智能发展相结合的根本途径在于充分调动学生学习的（）。
发现学习法”就是要求学生在学科的学习中（）
了解学生就是了解每一个学生的年龄特征、身心发展特点、思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。（ ）
对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的优势智能，这就是（）的表现。
（1）孔夫子向学生施教的心理依据是学生个性心理面貌存在着差异；（2）只有根据学生的个性心理特点因材施教才能取得良好的效果。因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
基于知识表示的智能测评系统可以实现“试卷扫描－试卷上传－学生答题－老师阅卷－成绩发布－成绩分析－学生个性化学习”的完成云流程。（)
《义务教育美术课程标准（2011年版）》评价建议中指出，在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的（）功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。
