（）是高等教育系统中的最高层次，（）已成为发达国家高等教育发展的一个重要方向。
教育目的包括三个层次，分别是国家的教育目的、（）和教师的教学目标。
家庭生产中最高层次的目标是（）。
教育法规渊源的最高层次是()
教育目标具有层次结构；教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述；教育目标超越了学科内容。这三个典型特征是属于（）
高等教育系统中的最高层次是（）。
教育法规渊源的最高层次是（）
在布鲁姆认知领域教育目标分类中，最高级的层次是（）
以绿化美国为目标的环境敏感度的最高层次是（）。
教育方针是高校最高层次的培养目标，是一种反映一定时期社会价值观念的、具有普遍指导意义的育人标准。
教育目标分为三个层次：第一层次是（）水平的目标；第二层次是（）的目标；第三层次是（）水平的目标。
从目标层次来看，最高层次的德育工作是（）。
幼儿园的教育目标应该划分层次，最高层是（）。
教育目标体系的第三个层次是（）
正规学校教育的最高层次是（）。
组织目标的最高层次是组织成员的个人目标。
在幼儿园教育目标的阶梯式结构中，上一层次的目标制约着下一层次的目标，下一层次的目标是上一层次目标的具体化。
( )是社会主义职业道德中最高层次的要求,体现了社会主义职业道德的最高目标指向的精神。
评价是认知目标中最高层次的能力。
在投资目标分解的各个层次上，投资控制追求的最理想、最高的目标是（）。
学校教育的培养目标是教育目的不同层次目标系列中的一个层次、包含:（）等
在布卢姆认知领域教育目标分类中，最高级的层次是（）
下列各项中，属于企业最高层次的目标是（）
15、（）是社会主义职业道德中最高层次的要求，体现了社会主义职业道德的最高目标指向。
