下列关于审美活动描述正确的是：（）

A . A、有正常和异常心理活动两个方面 B . B、心理健康水平不高，就属于精神异常 C . C、精神障碍者的心理活动是完全异常的 D . D、正常与异常心理活动之间可以互相转换 E . E、以上都对

A . 补体C3降低 B . 尿蛋白持续（++） C . 红细胞沉降率增快 D . 血小板正常 E . 出现新的皮疹

A . A．以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程 B . B．活动课程即是通常所讲的课外活动 C . C．课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程 D . D．打破学科界限，按活动主题来组织学习经验

A . 婴儿以有意注意为主 B . 6个月的婴儿能有重现记忆 C . 学龄前期儿童以具体形象思维为主 D . 新生儿有想象力 E . 新生儿也有意志

A . 提高学生观察敏锐度，训练观察力 B . 帮助学生学习系统、全面观察的习惯和策略 C . 帮助学生了解信息交流的重要性和难度 D . 引导学生练习信息交流的技巧，提高思维和表达的逻辑条理性

A . 影响面广 B . 渗透力和扩张力强 C . 有时间性 D . 具有个性性

A . 光标的插入点在活动窗口中不会闪烁 B . 活动窗口的标题栏是高亮度的 C . 活动窗口在任务栏上的按钮处于凸出状态 D . 桌面上可以同时有两个活动窗口

A .

A . A、两者既相互独立又相互关联 B . B、两者既相互推动又相互发展 C . C、引导科技创业是创业教育的方向 D . D、两者互不相干

A . 引导学生通过角色扮演，了解自己的决策风格 B . 反思决策风格对自己的影响 C . 思考如何才能让自己的决策风格帮助自己做合适的决定 D . 帮助学生澄清自己的决策风格

A . 桌面上可以同时有两个活动窗口 B . 活动窗口在任务栏上的按钮处于凸出状态 C . 光标的插入点在活动窗口中不会闪烁 D . 活动窗口的标题栏是高亮度的

A . 有正常和异常心理活动两个方面 B . 心理健康水平不高，就属于精神异常 C . 精神障碍者的心理活动是完全异常的 D . 正常和异常心理活动之间无法转换

A . 提高学生观察敏锐度，训练观察力 B . 帮助学生学习系统、全面观察的习惯和策略 C . 帮助学生了解信息交流的重要性和难度 D . 引导学生练习信息交流的技巧，提高思维和表达的逻辑条理性

A . 它不具有现实性及现实意义 B . 源于主体对于现实状况的不满足而产生 C . 它推动着艺术家主体去追求和建构自由而完满的艺术世界 D . 它是理想的完满的艺术世界和有局限的不完满的现实世界之间的这种水平差

A . 西方人特别关注山水景观所附载的人文美；而中国人则关注山水景观本身的自然美 B . 西方人的旅游审美集中于抒情的印象表现；中国人的旅游审美则集中于风景对象的如实描写，强调再现 C . 中国人特别关注山水景观所附载的人文美；而西方人则关注山水景观本身的自然美 D . 西方人的风景审美其目的在于舒适精神、怡乐性情；中国人的目的在于追求形式美的享受以及光感、色彩、空间感的真实性

A . 以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程 B . 打破学科界限，按活动主题来组织学习经验 C . 课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程 D . 活动课程即是通常所讲的课外活动

A . 以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程 B . 打破学科界限，按活动主题来组织学习经验 C . 课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程 D . 活动课程即是通常所讲的课外活动

A．活动是WBS的一部分 B．工作包是项目规划的最小单元 C．活动是项目规划的最小单元 D．工作包不是WBS的一部分

<img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/4077001-4080000/bea22fa9901b7926f2bb09aa271501a7.gif' />

A．人与世界的本己性精神交流 B．是最具个性化的精神活动 C．有限无功利性与最高功利性相统一 D．具有形式符号性