社会学习理论关于人格的观点中，不正确的是（）

A . 精神分析理论 B . 认知理论 C . 人本主义理论 D . 行为理论 E . 心理生理理论

A . 行为不符合社会规范，甚至违法乱纪 B . 对家庭亲属缺乏爱和责任心，待人冷酷无情 C . 缺少道德观念 D . 极端自私与自我中心，以恶作剧为乐 E . 罪行特别严重、作案手段残酷的犯人均属于反社会型人格障碍

A . 它是美国“芝加哥学派”的研究成果 B . 它主要研究的是城市犯罪问题 C . 它是对文化冲突导致犯罪现象的一种解释 D . 它揭示了不同社会生态区域的犯罪现象不同的规律 E . 它开启了用社会生态学理论研究犯罪的先河

A . 不符合班杜拉社会学习理论的观点是 B . 未受强化的行为不会发生 C . 学习可以独立于强化而发生 D . 受强化的行为更倾向于表现出来 E . 本我决定人格的发展 F . 强化影响到个体以后的行为表现

A . A．一般难以应付日常工作和生活 B . B．对自己行为后果可有正确的认识 C . C．能在一定程度上理解社会对其行为的评价 D . D．对自己行为后果没有正确的认识 E . E．主观上往往感到痛苦

A . A．通过学习形成的 B . B．由外在的环境塑造成的 C . C．自我实现是人格形成的动力 D . D．外显与内隐反应的总和 E . E．通过环境条件作用的强化而被固定下来

A . 学习的实质在于形成刺激——反应的联结 B . 学习过程中要经多次尝试和错误才能找到正确的联结 C . 强调强化在学习中的作用 D . 刺激——反应之间的联结可是直接的，也可是间接的

A . 学习工作化 B . 工作学习化 C . 学习的速度必须大于、至少等于变化的速度 D . 企业的竞争本质上是产品质量的竞争

A、人际沟通可以调节沟通者本人的行为 B、人际沟通一定能够协调组织内部关系 C、人际沟通有利于增强团结 D、人际沟通是保证个人心理健康成长所必需的

A . 通过学习形成 B . 外在环境对人的行为具有重要作用 C . 自我实现是人格形成的动力 D . 人格具有稳定不变的特质

A . 一般难以应付日常工作和生活 B . 对自己行为后果可有正确的认识 C . 能在一定程度上理解社会对其行为的评价 D . 对自己行为后果没有正确的认识 E . 主观上往往感到痛苦

A . 人类不是通过直接的经验进行学习的 B . 人类只通过观察他人即榜样的行为进行学习 C . 人类只观察学习榜样受奖的行为 D . 无论榜样的行为是否受到奖惩，个体都会产生观察学习

A . 代表人物是N.E.Miller B . 社会学习是个体在社会生活中主动学习他人言行的现象 C . 提出观察学习分为注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程 D . 强调他人强化与直接强化过程 E . 该理论是以观察一学习的观点为基础的

A . 代表人物是NEMiller B . 社会学习是个体在社会生活中主动学习他人言行的现象 C . 提出观察学习分为注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程 D . 强调他人强化与直接强化过程 E . 该理论是以观察一学习的观点为基础的

A . A．代表人物是NEMiller B . B．社会学习是个体在社会生活中主动学习他人言行的现象 C . C．提出观察学习分为注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程 D . D．强调他人强化与直接强化过程 E . E．该理论是以观察一学习的观点为基础的

A . 强化在其中起着重要作用 B . 一切学习都是通过条件作用形成的 C . 学习是在刺激与反应之间建立联结 D . 认知结构是学习的基础

A . 人的学习过程是信息加工的过程 B . 学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结 C . 人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果 D . 学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程