发散性思维是创造性的核心特征，表现在行为上，即代表个人的创造性。
发散的类别或方面是指发散性思维的（）。
如果仅是思想活动而没有行为是（）
企业思想政治工作的对象是（）的思想和行为。
（）是发散式思想家的特点。
孔子的中心思想是“仁”，孟子的中心思想是“义”，荀子继二人之后提出“礼”，重视社会上人们行为的规范，反对神秘主义的思想，重视人为的努力。
法是调节行为的规范，所以不调节思想和语言。
（）是培养学生思想品德的政治观点、思想观点和道德行为规范的体系。
德育：又称为思想品德教育，是教育者有目的、有意识地把一定社会政治规范、思想规范、道德规范转化为受教育者个体品德的教育过程。
发散项目的范围和维度是指发散思维中的哪项特征?（）
道德是依靠（）来维系的思想意识、行为规范和实践活动的总称。
发散思维时要消除思维定势的影响。思维定势使人形成的某种重复习惯严重束缚了思维的灵活性与创新价值，泯灭了思想的火花。
思维导图是发散性思维的自然表达，即人类思想的第二次进化。
发散数量多少是发散思维的（）特征。
发散性思维有3个维度，即流畅性（指发散的量）、变通性（指发散的灵活性）和独特性（指发散的新奇成分），其中的关键是独特性。
发散思维当表现为外部行为时，就代表了个人的创造能力。其特征不包括（）
如果把对方所有的时间都占用了，就会发现（ ）变小了，这时候对方的思想可能就发散了。
数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为，数学思想对数学方法起指导作用。
如果把对方所有的时间都占用了，就会发现（ ）变小了，这时候对方的思想可能就发散了。
发散项目的范围或维度是指发散思维中的哪项特征（）
发散项目的范围和维度是指发散思维中的哪项特征？【 】
（）是培养人思想道德的教育、是向学生传授一定社会思想准则、行为规范、并使其养成相应思想品德的教育活动
独特性体现的是发散思维成果的新颖、独特、稀有的特点，是发散思维的灵魂。
17、TRIZ发散思维与一般发散思维相同，都是毫无边际、漫无目的地发散。
