二战前，日本的幼儿园及保育所的教师都被称之为“（）”。
保育学校教师的任职资格和幼儿园教师的任职资格是不同的。
从明治初期到1898（明治三十一年）年，为日本幼儿教育的初创时期，若从保育内容的角度来看，又可称为“保育四项目时代”。
保育员在与婴幼儿交往的过程中，应采取婴幼儿能够接受的方式与之交往，不应用同一种方式对待不同的婴幼儿。
简述日本的《幼儿园保育及设备规程》所规定的保育项目。
日本幼儿教育的发展期保育内容包括（）。
在活动的过程中，保育员应善于根据婴幼儿的不同情况和（），采取灵活机动的方式，保证活动能够顺利进行。
幼儿园有权依据国家教育主管部门的有关规定，自行决定和实施自己的保育教育计划。
保育员主动配合教育活动的工作程序有：了解幼儿园教育工作计划的类型；（）；主动与教师、家长沟通以共同搞好教育活动；根据不同的要求主动配合教师搞好教育活动等。
日本保育所规定要尽量把同年龄或年龄相近的婴幼儿编到一起。
《幼儿园保育及设备规程》是日本制定的第一个（），奠定了该国学前教育体制的基础。
简述幼儿消化系统的保育要点。
保育员主动配合教育活动的工作程序是了解幼儿园教育工作计划的类型，与教师和婴幼儿共同做好各类教育活动的物质准备；（）；根据不同的要求主动配合教师搞好教育活动等。
保育员对幼儿的爱与家长的爱不同，保育员的爱有更多的（）。
1948年，日本文部省颁布《保育大纲》，提出以自由游戏为主，让幼儿尽情愉快地活动，愉快获得幼儿经验，最终把儿童培养成为尊重“个人的价值”、充满“自主精神”的国名。这种保育理论是（）。
保育幼儿神经系统的合理做法是（ ）。
智慧职教: 日本历史上第一个常设托儿所是“新泻静修学校幼儿保育会”。
婴幼儿消化系统的保育要点的不正确说法是（)
日本幼儿教育的发展期保育内容包括111()。
保育员在与婴幼儿交往的过程中，应该采取（)的方式与之交往，而不应该用（)方式对待不同的婴幼儿。
保育员主动配合教育活动的工作程序是了解幼儿园教育工作计划的类型；（）；主动与教师、家长沟通以共同搞好教育活动；根据不同的要求主动配合教师搞好教育活动等
1948年，日本文部省颁布《保育大纲》 ，提出以自由游戏为主，让幼儿尽情愉快地活动，愉快获得幼儿经验， 最终把儿童培养成为尊重 “个人的价值”、充满“自主精神”的国民。这种保育理论是()。
生态系统理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示（)。
保育员主动配合教育活动的工作程序是了解幼儿园教育工作计划的类型，与教师和婴幼儿共同做好各类教育活动的物质准备，（），根据不同的要求主动配合教师搞好教育活动等
