以问题为中心，将知识抛锚在一定的问题情境中以激发学生的好奇心的教学模式是（ ）。
教师为了引导学生注意，激发学生学习动机，调动学生积极情感而采用的教学策略是（）。
移动学习设计时可以采取的策略包括：协作学习策略设计；学习动机的激发和维持策略的设计；自主学习策略设计；维持学生在学习过程中的自信等。
在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生( )。
通过提供（）和（）的音乐教学情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以（）为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生（）的探究过程。
赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。用“奖励小红花”策略激发学生学习动机，主要是激发（）。
经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。如：（）。
教师在美术教学过程中，应如何采取学习策略激发学生学习兴趣？
求知欲和好奇心是内部动机最核心的部分。它是培养和激发学生内部学习动机的基础。
用“奖励小红花”策略激发学生学习动机，主要是激发（ ）。
要发展学生的实践能力和创新精神，（）的开发可以激发学生的好奇心和想象力。
在线描教学中，某老师为了激发学生的学习兴趣，在教学中采取“先听后画”的策略。据此，教师让学生分组聆听MP3中不同的声音，通过体验与联系，讨论后用线描的方式表现所听到的事物。此案例反映的教学策略和教学方法之间的关系是（）。
在演讲的开头或过程中有意设计一些幽默，可激发听众的好奇心，引导听众耐心听下去。
“激发和培养儿童对周围世界的好奇心”这一目标适合于（）
在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促进其产生（）
教师激发学生兴趣的能力主要包括：能以感情打动学生；能以新奇刺激学生的好奇心；能以演示吸引学生参与；能以调整教法帮助学生解除学习疲劳、注意力分散等问题。
好奇心和求知欲并不能有效激发和培养创新意识。
下列策略中属于激发和维持学生内源性动机的是（）
激发学生学习内部动机的常见策略有以下5种。1,利用所学知识解决实际生活问题;2,通过设疑、提问,引起学生的好奇心和探究欲;3,创设生动有趣的情境;4,帮助儿童建立新、旧知识经验的联系;5,使用多种方式呈现知识。()此题为判断题(对，错)。
【判断题】在教学中,可以通过对“事”的介绍、渲染来激发学生对“人”的好奇之心。
让婴幼儿多说、多摸、多动是激发婴幼儿好奇心的主要方法（）
根据聪明教学7原理中介绍的学习动机模型，在实施混合式教学时，可以采取下列哪些策略来激发和维持学生学习动机（）
联系实际，谈谈你对“充分激发学生的作文动机”这一作文教学策略的理解和应用。
