形式运算阶段的儿童，其思维特征是（）。
如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童思维的特征是（）。
儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，此属于皮亚杰关于儿童心理发展的（）。
形式运算阶段的儿童，其思维特征是（ ）。
前运算阶段儿童思维的特征是（）。
根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。
前运算阶段儿童思维的特征之一是（）。
形式运算阶段的儿童，其思维特征是（）
前运算智力阶段，儿童可以进行以符号代替外在事物的表象性思维，但这些表象都具有（）。
小学儿童思维品质中发展较晚的是思维的（）
具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。（）
小学儿童的思维以抽象思维为主。
儿童思维运算的前提是()
形式运算阶段的儿童，其思维特征是（ ）。
前运算阶段儿童的思维特征是（）。
前运算阶段儿童的思维有何特征（）
4-5岁儿童能够借助一些花片进行简单的数学运算，到了小学阶段，就可以摆脱花片进行加减运算。这说明儿童心理发展的趋势是（）
前运算阶段儿童思维的特点是（）。
瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的具体运算阶段。
具体运算阶段儿童思维的特点是()
发展速度缓慢且长期停留在（）阶段是智力障碍儿童思维发展的重要特征，也直接影响了他们对文化知识的学习和对事物本质的认识。 A.具体形象 B.感知运动 C.前运算 D.形式运算
4、如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童的思维具有（）。
请认真阅读下列材料，并按要求作答。跨越式跳高是跳跃类教学主要训练内容之一，不仅可以提高学生的跳跃能力，而且对促进学生的下肢肌肉、关节、韧带及内脏器官的发展都有积极的影响。同时对提高学生的灵敏、速度、力量等身体素质也有促进作用。因此，具有很好的锻炼价值。但跨越式跳高在小学教学中也是一个比较复杂的内容。要想完成技术动作也确有一定的难度。请根据上述材料完成下列任务：（1）简要说明“跨越式跳高”的教学重点
判断：良好的运动习惯可以促进儿童的神经系统发育，有助于儿童力充沛地应对小学学习与生活（）
