“性本能”指的是（）和（）相关的冲动。
认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（）。
简析“美感是性本能的升华”。
弗洛伊德将人类本能的内驱力分为性驱力和（）。
精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（ ）的观点。
精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（）。
在早期，弗洛伊德把人的本能分为两种：性本能和（）。
儿童出生后，立即可以产生情绪表现，这可称为本能的情绪反应，或（）
本能性消费。
精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种：（）。
（）教育体系是通过“元素性音乐”教育诱发、开掘儿童的先天音乐本能。
原始的冲动和各种本能、通过遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期的经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和感情，这称为（）。
把人类侵犯性看成是本能行为的代表人物有（）
弗洛伊德认为，性本能发展的最后阶段是（）
精神分析学家弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的根本动因，这一观点属于教育学上的（）。
巩同性原则又可称为接受性原则，是为了防止发生教学低于或高于学生实际程度而提出的。
精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（ ）的观点。
巩固性原则又可称为接受性原则，是为了防止发生教学低于或高于学生实际程度而提出的。
消费者基于（）的消费是一种本能性消费
精神分析学家弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的根本动因，这－观点属于教育学上的（）。
（）认为人的性本能是最基本自然本能，它是推动人发展的潜在、无意识、最根本的动力
藏医学说中的阴阳学说又可称为藏医学说中的阴阳学说又可称为（）
