在法律精神上，战国至秦时期的法制，体现了法家的（）精神。在司法上，体现了法家的（）原则。
“不闻不若闻之，闻之不若见之”这句话反映的是（）。
荀子说“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话所体现的教学原则是（ ）。
荀子认为：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”。这是（）
“不闻不若不问，闻之不若见之”、“闻之而不见，虽博必谬”体现的是教学原则中的（ ）。
操作风险的控制措施有若干原则，采用印、押、证分管体现了原则（）。
“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行而止矣。行之，明也；明之为圣人。”继承和发展了孔子讲过的（）的关系。
“不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了（）教学原则
“不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了()
荀子说："不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行而止矣。明之，行也。"这段话的哲学寓意是（）（1）间接经验是十分必要的（2）事事亲身实践是获得知识的唯一途径（3）实践是认识的来源（4）实践是认识的目的
荀子在论述教学时指出“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止。”四位教师结合自身教育教学实践，对荀子这段话做了如下理解，不正确的是（）。
统一指挥原则和整体效应原则体现了管理原理中的（）。
人本原理体现了以人为本的指导思想，其中包括三个原则，下列（）不是体现人本原理的原则。
荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之，”这句话所体现的教学原则是（ ）。
“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”这句话出自荀子著作中的哪一篇？
古代教育家荀子提出“不闻不若闻之，闻之不若见之”“闻之而不见，虽博必谬”，这体现的教学原则是（ ）。
公平原则具体体现了我国宪法的下列哪条原则？（）
\和平统一、一国两制\构想既体现了原则性,也体现了灵活性。这里的原则性是指( )。
（ ）提出了“十三不食”原则，最早系统体现了食品安全理念。
早收晚付体现了货币时间价值原则和风险价值原则（）
人本原理体现了以人为本指导思想,其中包括三个原则,下列（)不是体现人本原理的原则。
人本原理体现了以人为本指导思想，其中包括三个原则，下列（ ）是体现人本原理的原则。
苟子日：“君子之学也，入乎耳、著乎心，布乎四体，形乎动静。”又日：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。行之，明也。明之为圣人。”下列对荀子这段话的理解，不正确的是（）
中国古代教育家荀况说过“不闻不若闻之，闻之不若见之”，“闻之而不见，虽博必谬”的观点体现了（）
