教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展；教育要适应人的发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育；教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性，选择适当的教育内容和方法，促进学生更好地发展；教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。这些观点说明（）
对于学生身心发展存在着个体差异，下列说法不正确的是（）。
由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）。
由于幼儿身心发展存在着个别差异，因此要()。
在一定年龄阶段内，年龄特征表现的是学生身心特征的（）性；个别差异表现韵是学生身心发展的（）性。
人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须（）地进行；人的身心发展的个别差异性特点，决定了教育活动要（），不能搞一刀切。
个体身心发展的个别差异性，从群体的角度看，表现为（）
个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
个体身心发展的特殊性表现在（）
从群体的角度看男女性别的差异；从个体角度看发展水平的差异，心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有（）。
个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。
个体身心发展的个别差异性要求我们在教育中要（）
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾．面临着不同的发展任务．这表现身心发展的()
由于学生身心发展存在着个别差异，因此要()。
个体身心发展的个别差异性表现在
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（）。
俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有个别差异性。（)
个体身心发展的差异性要求教育工作要根据不同年龄分阶段进行。（)
【2015年菏泽市真题】个体身心发展的特殊性表现在()。
人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（)A．互补性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性
就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（）的特点。顺序性不平衡性个别差异性阶段性
在教育中采取“一刀切”，这违背了个体身心发展的个别差异性规律。()
根据人的身心发展的个别差异性规律，教育要做到____
