“师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的（）的特点。
人们常说“教学有法，教无定法”，此话反映了教师劳动的（）。
人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有()。
人们常说：教学有法，而无定法。这句话反映了教师劳动的（）。
法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有()。
人们常说：活到老，学到老。这句话反映了教师劳动的（）。
人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）
“十年树木，百年树人”，这反映了教师劳动的（）特点。
“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有()。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的（）
法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖之后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有（）。
在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的（）特点。
人们常说：教学有法，而无定法。这句话反映了教师劳动的（）
“十年树木，百年树人”，这反映了教师劳动的（）的特点。
人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师的劳动具有（）。
人们常说“教学有法，教无定法”，这句话要求教师劳动应具有（）。
第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这反映教师劳动具有（）。
“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有（）。
教师需要“教育机智”，这反映教师的劳动具有（）
教育教学过程就是教师直接用自身的知识.智慧.品德影响学生的过程，这反映了教师劳动的（）的特点
孔子说："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"这反映了教师劳动的（）
俗话说教育有法而教无定法，这句话说明教师工作具有（）
