"教育有法，但教无定法"，这句话反映了教师劳动具有（）的特点。
一位在国际赛事上取得冠军的体育运动员，其成功可以追溯到幼儿时期教练的启蒙。反映出教师劳动具有（ ）。
“师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的（）的特点。
人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有()。
法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有()。
人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）
“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有()。
“教，上所施，下所效也。”（《说文解字》）这句话反映了教师劳动具有 ( ) 。
在教育过程中，“教育机智”反映了教师劳动的（）特点。
法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖之后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有（）。
教师在教学过程中灵活地处理各类事件的"教育机智"，反映了教师劳动的（）特点。
人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师的劳动具有（）。
教师职业具有艰难性、创造性、情感性、复杂性、示范性等特点，反映了教师劳动的（）。
第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这反映教师劳动具有（）。
34.“教学有法，但无定法”反映了教师劳动的（ ）特点
教学有法，但无定法这句话反映教师劳动具有（）
教师劳动的特点是在教师职业活动过程中形成和体现出来的，反映着教师职业的特点，下面不属于教师劳动特点的是（)。
教师需要“教育机智”，这反映教师的劳动具有（）
教师劳动的特点是在教师职业活动过程中形成和体现出来的，反映着教师职业的特点，不属于教师劳动特点的是（)。
教师劳动的特点是在教师职业活动过程中形成和体现出来的，反映着教师职业的特点，不属于教师劳动特点的是创造性。（)
教师劳动的特点是在教师职业活动过程中形成和体现出来的，反映着教师职业的特点，不属于教师劳动特点的是即效性。（)
人门常说“教育有法而教无定法”,这反映教师劳动具有（）
俗话说教育有法而教无定法，这句话说明教师工作具有（）
