（）是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
认知工具是指能促进学生知识构建，发展思维能力的工具，下列为认知工具的是：（）
外适质量观认为教育质量是学生个体的认知、情感、兴趣等个性发展程度的反映。
学生发展是教育永恒的追求，教育的基本功能之一就是促进人的发展。从教育产生至今，教育发展的每一步都是围绕人--学生来进行。
素质教育的最基本内涵，是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展。它的核心要素（）。
认知发展的道德教育理论认为，道德教育的关键是帮助学生澄清自己的价值观。
素质教育的核心是促进学生全面而自由的发展。（ ）
学校体育的一般功能是（）、教育功能、促进个体社会化功能、美育功能、促进学生个性全面发展功能。
《国家学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，具有激励和教育功能。
科学教育目标的重点是通过提高学生的创新能力，促进学生的全面发展。（）
儿童游戏对儿童认知的发展具有重要的教育意义，主要表现在：游戏能促进儿童智力的发展、游戏能促进儿童（）的发展、游戏是促进幼儿口头语言发展的重要和有效的途径。
从社会发展方面看，生涯教育是提升学生综合素质的重要途径，实现了教育促进个体发展的重要价值。（）
班主任是实现教育目标、贯彻教育方针、促进学生全面发展的（ ）。
对儿童实施学前教育，可以促进儿童在身体、认知、个性、情绪情感、社会性等诸方面的健康、全面、和谐发展。
素质教育的时代特征是（)。A．面向全体学生B．促进学生的全面发展C，培养学生的创新精神D．促进学生的
素质教育的时代特征是（)。 A.面向全体学生B.培养学生的创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的
（)认为学习的实质是联结。（)认为学习不是由于试误及强化而形成的联结，而是通过有目的的对情境的整体理解而产生的“顿悟”。（)强调教育的目标是促进学生的发展，使学生能适应变化，成为知道如何学习的“自由人”。（)将人的认知过程或学习过程看做信息加工的过程，即看成是信息的获得、传递、变换、储存和提取运用的过程。
道德认知发展模式采取"道德两难法"和"公正团体法"促进学生道德发展，其依据是人的道德发展具有
教育的目的是帮助学生发展、习得知识所必需的认知工具和学习策略;对教学目标的制定具有()。
课外与校外活动，是促进学生全面发展，实现教育目的的（)途径
素质教育的时代特征是（)。A．面向全体学生 B．培养学生的创新精神C．促进学生全面发展 D．促进学生的
教学要着眼于促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学性与艺术性统一。这反映了学生发展的（）
