学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是（）
学校德育的功能可以概括地表述为社会功能、个体功能和教育功能。其中教育功能的含义包括（ ）。
文艺复兴时代的（）教育家们在教育史上首次将教育促进个体发展的功能同教育为社会服务的功能对立起来。
学校教育对个体发展的功能包括()
教育功能分为个体功能和社会功能的依据是（）
学校教育对个体发展的功能包括（）。
班级的个体化功能是指班级按照儿童身心发展的特征、水平及规律，以环境和教育的社会化影响为媒体，满足儿童的发展需求并促进儿童的全面发展。班级组织的个体化功能主要有（）。
简述教育促进个体社会化的功能。
高等教育促进个体化发展的功能体现在（）
简述学校教育对个体发展的特殊功能。
教育促进个体社会化的功能是 （ ）
学校体育的功能有教养功能、（），促进个体社会化功能、美育的功能，（）的功能。
按照教育作用的方向，“促进个体的发展”是教育的（）功能。
教育在促进个体社会化中的功能主要表现在促进个体思想意识的社会化、促进个体行为的社会化和（ ）。
教育的个体功能和社会功能是背道而驰的，强调个体功能会削弱社会功能。（ ）
学校教育对个体发展的特殊功能的发挥是无条件的。
教育功能具有社会功能和个体功能之分，义务教育也是这样，义务教育的政治功能、经济功能、文化功能和社会发展功能指的是它的个体功能。
高等教育活动越来越成为一种主动或潜在的社会服务活动亦即促进社会发展的功能，由此也产生了高等学校直接或间接（）的职能。
学校教育对个体发展的功能包括( )。
2.学校教育对个体发展的功能主要有（ ）。
学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是（ ）
学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能,其中促进个体发展主要体现为( )
教育有助于社会进步和个体发展，教育的育人功能、经济功能、政治功能、文化功能往往指的是教育的（）
