直观思维的典型特征是思维直接受知觉到的事物的（）特征所制约。
儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是（）。
分析思维与直观思维相比，具有以下显著的特征（）。
思维的特征是直观性和概括性。
小学生的思维以（）思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。
法社会学研究的主观性和客观性强调（）。
儿童最初的思维是以（）为主，即以直观的、行动的方式进行思维。
西方近代科学的发展，很大程度上建立在对客观对象的分析以及认识手段不断更新的基础之上。中国传统思维方式注重直观判断与综合，强调对客观世界的整体性认识。在对具体对象的细究与深层次分析方面，中国传统思维方式不具有近代以来西方思维方式的优势，从而限制了近代科学技术在中国的产生与发展。 这段文字主要说明的是：
西方文化强调理性的思维习惯和公平的意识，表现在企业运作上就是对企业制度的建立和完善。中国人的传统思维是以人为主，很少有管理者注重制度和程序的建设。
教学直观性原则是根据学生的年龄特征和思维发展的要求提出来的。
中西方的思维模式是相反的，其中中国人强调合二为一，西方则强调一分为二。
根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和（）。
战略思维是一种直观性的逻辑性思维。
4 根据解决问题方式的不同，可以将思维分为直观动作思维、抽象思维和（ ）。
“从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践”，这就是
（）小班儿童的思维是直观行动思维。
儿童思维方式的变化发展．与思维所用工具的变化相联系．直观行动思维所用的工具主要是（ ）。
中国式的思维主要强调直观性的东西。（）
幼儿期的思维主要处于直观行动思维的水平,在整个幼儿期内,思维的特点又总是在不断发展变化着的,体现了从直观行动思维向具体形象思维和抽象逻辑思维发展的趋势。你认为这个观点
幼儿初期,儿童的思维具有直观行动性,表现为思维离不开动作和感知,因此,教师提供的教具应以实物为主,幼儿期的思维以具体形象思维为主,教师提供的教具应具有直观性,如图片等,到幼儿晚期,抽象逻辑思维开始萌芽,所以大班教师可以不用提供直观教具,幼儿通过语言进行思维就可以了。你认为这个观点
非逻辑思维主要表现为（)。A直观思维B联想思维C幻想思维D灵感思维
20、通过实际操作解决具体直观问题时的思维过程往往是人们在边做边想时发生的，具有直观实践性的特点。离开了感知活动或动作，思维就不能进行。这是哪种思维？
儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要（）
