亚当•斯密以及后来的赫伯特•斯宾塞主张（）。
人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（）
英国近代教育家赫伯特・斯宾塞对教育的贡献突出表现在（）上。
互联网的出现最大的影响是改变了人与人的互动方式，但却没有改变教育的形式与本质
人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别是（ ）。
重要教育家与代表作：夸美纽斯（）、洛克（）、卢梭（）、裴斯泰洛奇（）、赫尔巴特（）、福禄贝尔《人的教育》、期宾塞《教育论》、乌申斯基《人是教育的对象》、杜威《民主主义和教育》。
虽然高等教育的快速发展正在迅速提升中国家庭的职业知识含量，但是良好的教育经历并不能帮助家庭提高甚至改变其社会职业阶层，从而改变社会地位。
教育的本质属性是一种有目的的培养人的（ ）。
知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
世界的本质之所以是物质，是因为（） （1）自然界的存在与发展不以人的意识为转移 （2）人们只能利用自然物，不能改变自然物 （3）世界是由各式各样的物体组成的 （4）社会的存在与发展是客观的 （5）人们的活动是追求物质利益的活动 （6）意识是客观存在在人脑中的反映
教育的本质属性是（），即教育是一种培养人的社会实际活动．
知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)
教育的本质是培养人的社会活动。
教育的本质属性是一种有目的的培养人的()。
人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是（）。
人的教育活动和动物的“教育活动”的本质区别是( )。
人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别是（）。
人的教育活动和动物的“教育”活动的本质区别是()．
马克思关于人的本质理论为教育学的发展提供了科学的理论支撑，指导了教教育改革的进行。下列关于人的本质的说法，错误的是（)。
马克思认为，宗教是人的异化形式，宗教的本质是（)。A人的本质B神C科学D教育
人的教育活动和动物的“教育活动”的本质区别是（）。
15、人的气质是先天遗传的素质，所以后天的环境和教育不能改变它。
2、2．美国教育家斯宾塞提出“教育要为年轻一代的完满生活做准备”，这体现了（）教育目的观。 A. 个人本位论 B．社会本位论 C．人的全面发展 D．中立主义
