美国心理学家在1970年编制，用于测查4～16岁儿童的社会能力和行为问题的量表是Conners儿童行为问卷。
在我国，儿童生长发育调查时，年龄的计算方法为（）。
研究儿童绘画可以发现不同年龄与智力的发展关系，一般认为3―5岁属于（）。
某地区各医院口腔科将近三年的儿童牙外伤病历史进行了研究，最终找出不同年龄组牙外伤的几个最主要的原因。这种研究方法是（）
研究他们内在的发展需要，在学习和生活中的兴趣，研究儿童学习能力上的年龄特征，这种研究角度是（）。
在用相关的方法研究儿童的言语获得时发现，和儿童言语能力相关的家庭环境因素有（）
在不同时间对相同年龄的不同被试进行测查而获取研究资料的研究方式称为（）
DDST每个测查项目均用一横条代表，横条上标有4个点，分别代表25%、50%、75%及90%的正常正常儿童在相应的年龄能够通过该项目。
当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。（）
美国心理学家在1970年编制，用于测查4～16岁儿童的社会能力和行为问题的量表是Conners儿童行为问卷。（）
美国心理学家在1970年编制，用于测查4岁-16岁儿童的社会能力和行为问题的量表是（）。
在开展智力落后儿童的测查与鉴定工作时，除了要进行智力测验之外，还应进行（）。
研究儿童绘画可以发现不同年龄与智力的发展关系，一般认为3—5岁属于（）
美国心理学家在1970年编制，用于测查？4？～16岁儿童的社会能力和行为问题的量表是Conners儿童行为问卷。
儿童在周岁时只会咿呀学语，到三四岁时多半说话流畅了，这说明年龄决定儿童的心理发展。
运用不同的研究方法研究学前儿童时，要遵循一些原则，具体包括：（ ）
为了研究儿童随年龄增长其追逐打闹游戏行为的变化，可分别对3岁、5岁、7岁儿童进行追逐打闹游戏的观察．通过不同年龄儿童的反应，探讨追逐打闹游戏发展的年龄趋势。这种研究设计属于( )
研究幼儿内在的发展需要，在学习和生活中的兴趣，研究儿童学习能力上的年龄特征，这种研究角度是（ ）
两个生理年龄都是10岁的儿童，能力测验都是8岁，但是也可能他们的心理年龄实际上不同。
为了研究一个儿童在不同年龄阶段的发展，最适宜的研究方法是（）。
若儿童的心理年龄高于其生理年龄，则智力较一般儿童高，若心理年龄低于其生理年龄，则智力较一般儿童低。但在实践中发现，单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同儿童间的可比性（）
《国际旅客联运协定》规定，在确定儿童乘车运费时，以（)的儿童年龄为准。
无成人陪伴儿童，指年龄满5周岁但不满16周岁，乘坐飞机时无成人（年满18周岁且有民事行为能力的人）陪伴同行的儿童（）
