关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（）程度的。
认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是( )。
下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好
学习动机与学习效果之间的关系是：学习难度越大，学习动机水平越低，学习效果越好。（ ）
在学习较容易的内容时，动机水平为（），最有利于学习。
成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（）
耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。(心理学)
关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（）。
著名的“耶克斯一多德森定律”告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（）。
美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是()。
动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（）
耶克斯-多德森定律表明（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德逊认为（），最有利于学习效果的提高。
一般情况下，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。
关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为（），最有利于学习效果的提高。
著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高
著名的耶克斯——多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（）。
一般来说，中等程度的学习动机水平最有利于提高学习效率。
著名的“耶克斯一多德森定律”告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高（）
（2004年）著名的耶克斯-多德森定律告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高（）
