教育观察研究根据观察方式可分为（）。
在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是（）
（）是指专业技术人员根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种研究力。
观察性研究包括下列哪些研究方法?()
（）可以人为地创设条件，对某些在自然观察中不易观察到或不易集中观察到的情景现象进行研究，从而扩大研究范围；可以揭示变量之间的因果关系。
观察研究种类很多，按观察情境可分为自然观察研究和（）。
在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是（ ）。
在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是（）。
研究者根据研究目的事先拟定好观察计划，确定使用的结构性观察工具，并严格按照规定的观察内容和程序实施的观察是（）。
观察研究力，是指专业技术人员根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种研究力。（）
根据某些专题研究的特定需要，观察的环境、条件可以人为的进行设计、安排，以更好的体现观察研究的目的。
教育观察研究，根据观察的方式可分为（）。
参与观察法的研究效果比非参与观察法的研究效果好。（）
观察法是指研究者根据一定的研究目的，用自己的感官和（）去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
按照观察法研究中研究者所处的位置和充当的角色，可以将观察分为（）
教育观察研究根据观察方式可分为（）
在采用观察法收集资料的过程中，观察者也是参与者，研究者参与被观察者的活动，但研究者主要角色仍是观察。在此情境下，观察者的角色是（）
根据观察的情境条件来划分，教育观察研究可分为（）
“科学研究始于观察”是哲学历史研究中研究的观点。（）
在定性观察中研究者受到研究方法的牵制，视角单一，难于发现观察类目以外的又与研究问题密切相关的重要问题。
◑流行病学研究可分为：()◑A、描述性研究、分析性研究和理论性研究◑B、观察性研究、分析性研究和理论性研究◑C、描述性研究、分析性研究和实验性研究◑D、观察性研究、实验性研究和理论性研究◑E、观察性研究、描述性研究和实验性研究
研究过程中，（）在观察实施前常制定观察项目清单、观察表、观察卡片，用其作为观察提纲。
观察法作为教育心理学的研究方法之一，它是指在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性的研究方法。下列研究中，适合采用观察法进行研究的有（）
上述研究所确定的观察单位是上述研究所确定的观察单位是（）
