任何事物都有正面价值。
课程实施的基本取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的课程价值观。
3D打印技术具有划时代意义。运用3D打印技术可以打印从艺术品到人体器官等各种物体，让人欢欣鼓舞，但任何人都可以在家里打印枪支，又让人忧心忡忡。这告诉我们：（）。 ①任何事物都有优点与缺点 ②新事物始终是一个由不完善到完善的过程 ③事物的价值随条件的变化而变化 ④人们对新事物的认识有一个过程
任何事物的发展，只要具备一定的可能性，就一定能转化为现实。
近年来，内蒙古草原局部生态不断改善，一度销声匿迹的狼群又回到了草原。狼，是草原生态链上的重要一环，对维护草原生态平衡具有重要作用。狼的回归，从一个侧面反映了草原生态建设的进步。这说明（）。 ①任何事物都处在联系之中 ②人的意识推动社会实践的发展 ③社会存在决定于社会意识 ④价值观对人们的行为具有制约和导向作用
任何事物的发展都是一分为二的，不可能给人们只带来坏处而没有好处，因此，危机中肯定也孕育着机会，这是事物的必然规律。这说明，将危机与机会联系在一起具有一定的（）
任何事物存在的方式及其运动状态，是认识论信息。
知识观包括知识本质观和知识价值观。
随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。由此可见（）。
不对任何事情加以价值判断，不对任何是非问题表态的是（）
任何事物的发展都具有不依人的意志为转移的客观规律性，人们只能按客观规律办事，人在客观规律面前是无能为力的。
通往真理的道路不止一条，立足于各个层面，从不同角度入手，具体情况具体分析，有利于我们全面认识事物。但真理与谬误，是与非，对与错，美与丑，是有客观标准的。正如哲学上的相对主义走向极致就会导致荒谬一样，现实生活中，如果以任何事物都有其相对性为借口，混肴是非界限甚至以非为是，是非颠倒，那就是一种诡辩。从认识的角度看，这种作法具有极端的片面性；从人生观和价值观的角度看，这种没有原则的态度是一种庸俗的实用主义。 上述文字不能推出（）
达尔文的《物种起源》的中心观点是任何事物都有其存在的价值。
“价值”这个普遍的概念是人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。
人们的宗教信仰和实践、对待生命的态度以及与有生命的物体的关系、关于人的行为的本质的认识是哈恩七维健康理论中的哪一健康维度？（）
价值观是人们关于什么是价值、怎样评价价值、如何创造价值等问题的根本观。
任何事物的发展在时间上都具有连续性。（）
形成“苦学”信条而非“乐学”精神，很大程度上源于我们受制于心理主义的学习本质观的规约，以及功利主义的学习价值观束缚所致。
思考价值问题并形成一定的价值观，是人们认识和实践活动的自发表现。
不对任何事情加以价值判断、不对任何是非问题表态，这种写作称为（）。
人生价值，是指人类社会中人们之间的相互需要关系，是自我价值和社会价值的统一。但人生价值的本质是（ ）
关于学习者语言偏误的见解，改变了人们以往排斥语言偏误的看法，是人们认识到，语言偏误也是有价值的。
教育观念是关于教育的思想认识，即在()的层面上对教育本质、目的、方法等重大问题的把握，其核心内容包括学生观、教学观、效益观和师生观等。
3、职业观是人们对职业的根本看法，是个人的世界观、人生观、价值观在___问题上的反映。
