在一个机构把具有不同目标和教育背景的学生集中在一起，提供最终能获得不同学位的课程，这属于一体化模式的典型特征。
“课程审议”是以下哪种设计模式常用的方法？（）
斯腾豪斯批评泰勒的目标模式，提出了过程模式的课程理论。
课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。
幼儿园课程判断的模式分为目标模式和过程模式，其中过程模式的代表人是（ ）。
课程编制的目标模式对幼儿园课程编制产生的影响有（）。
课程编制的过程模式是由英国的课程理论专家（）立足于教育的内在价值以及实践，针对目标模式的课程编制中所存在的缺陷提出的。
目前幼儿园课程的主要模式有（）。
课程评价的主要模式有目标评价模式；目的游离评价模式和C、IPP评价模式。
关于课程编制的过程模式的目标，正确的说法是（）。
目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式。
自本世纪中叶以来，伴随课程论的繁荣，课程设计的模式在一些西方国家也得到非常迅速的发展，各种各样的课程模式在种类和数量上都十分可观。一般来说，典型设计模式主要有（）。
课程评价的主要模式有目标评价模式、__________和背景、输入、过程、成果评价模式。
下列不属于集体审议模式基本特征的一条是（）。
下列属于对课程编制的目标模式正确的描述有（）。
目前高等学校课程编制的模式有（）。
在目标模式中，学习经验的选择、学习活动的组织以及对学习结果的评价都被置于课程目标的下位，围绕目标这个中心而展开课程编制的整个过程。
依据泰勒的直线型目标模式而展开课程编制的整个过程分别是：（），（），（）和（）。
相互适应取向指的是把课程实施过程看成是（）与（）在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。
课程实施的创生取向认为，课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。
环境教育课程有两种典型的组织模式是（）和（）
◑在各种课程编制模式中，（ ）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。◑探究模式◑游戏模式◑目标模式◑过程模式◑此题为多项选择题。
课程评价的主要模式有目标评价模式;目的游离评价模式和C.IPP评价模式。（)
目标模式是课程开发的经典模式，其代表人物有很多，下面所列的专家中，哪一位不是目标模式的代表人物()
