在课程评价上，强调目标的首要作用的代表及评价模式是（）
目的游离评价模式是斯克里文提出来的目的完全游离的评价模式。
课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。
课程评价的主要模式有目标评价模式；目的游离评价模式和C、IPP评价模式。
课程评价的主要模式有目标评价模式、__________和背景、输入、过程、成果评价模式。
在目标游离评价模式中，教师的主观因素不会影响评价效果。
目的游离评价模式主张（）。
被称为“教育评价之父”，提出课程评价的目标评价模式的是（）。
目标游离评价模式主张（）。
设置培训课程的基本环节有课程定位、确定目标、注重策略、选择模式、进行评价。
在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。
目的游离评价模式主张()
在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。()
在评价时注重确定预期课程目标与实际结果之间相吻合的程度的评价模式主要是（）。
目的游离评价模式是由（）提出的。
经典的课程与教学评价模式主要有（ ）。
以预定的课程目标为中心来设计与实施评价，并以目标达成为目的而建构起来的一种评价模式,叫做（ ）。
经典的课程与教学评价模式主要有（ ）。
54.泰勒评价模式认为，课程评价的目的是（ ）。
目的游离评价模式是由美国学者克里文针对目标评价模式的弊病提出来的。即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“_____”上来。
目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向_____。
()评价模式的特点包括：开放式，不事先告知课程目标;评价重点变“计划干什么”为“实际干了什么”;缺乏对目的的预知，针对性较差，难推行。
目标游离评价模式主张完全排斥预设目标。()此题为判断题(对，错)。参考答案：错误
