第一次幼儿园课程改革产生一些著作，《幼稚园课程编制》的作者是（）。
课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。
英国课程学者（）提出了课程编制的过程模式。
影响高校课程编制的主要因素有（）
在幼儿园课程实施中，对实施过程产生影响的主要因素有（）。
课程编制模式主要有：（）。
课程编制的“目标模式”由（ ）在《课程与教学的基本原理》一书提出的。
在幼儿园课程改革中有影响的幼儿园课程模式有（）
课程编制的过程模式是由英国的课程理论专家（）立足于教育的内在价值以及实践，针对目标模式的课程编制中所存在的缺陷提出的。
课程编制的“目标模式”由（）在《课程与教学的基本原理》一书提出的。
课程编制的目标模式是一种以（）哲学为其指导思想并直接受行为主义心理学影响的理论。
在各种课程编制模式中，（）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。
关于课程编制的过程模式的目标，正确的说法是（）。
简述课程编制目标模式的基本特点。
惠勒对泰勒模式的课程编制程序的排列方式予以改造，将（）的目标模式改为（）的目标模式。
提出课程编制目标模式的主要代表人物是（）。
下列属于对课程编制的目标模式正确的描述有（）。
在各种课程编制模式中，（ ）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。
目前高等学校课程编制的模式有（）。
在目标模式中，学习经验的选择、学习活动的组织以及对学习结果的评价都被置于课程目标的下位，围绕目标这个中心而展开课程编制的整个过程。
依据泰勒的直线型目标模式而展开课程编制的整个过程分别是：（），（），（）和（）。
查斯特提出的“功用分析”的课程目标与博比特的活动分析模式有相似之处，同样重视从分析儿童活动得出课程目标，同样重视价值在课程编制中的作用。
◑在各种课程编制模式中，（ ）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。◑探究模式◑游戏模式◑目标模式◑过程模式◑此题为多项选择题。
在课程编制的过程中,不同的课程模式不会导致课程的编制方式不同。（)
