赫尔巴特的教育思想被看作现代教育的代表。()
教育是政治的一面镜子。德国在统一前后，广泛深入地推行了教育家赫尔巴特的思想：学生必须绝对服从老师的管理，就像中世纪的奴仆一样驯服。与此相反，美国著名教育家杜威的理念是：学生是“太阳”，是学校教育的中心，老师要围着学生转。对这两种理念在政治方面的理解不正确的是（）
以下属于赫尔巴特《普通教育学》中的著名教学形式阶段有（）。
赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有()
杜威的教育思想与赫尔巴特的教学思想针锋相对，其代表作《民主主义与教育》，以下属于其教育思想的有（）。
1899年，杜威在（）一书首次使用“传统教育”一词，对赫尔巴特教育思想进行彻底的批判，并将自己的思想称为“现代教育”。
以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心（）
德国的教育家（赫尔巴特）把教育心理学化的思想付诸了实施。他将教学过程分为四个阶段：（）。后来，其学生将上述四个阶段进一步发展为准备、提示、联想、系统和方法五个阶段。
赫尔巴特是以下哪种思想的代表（）。
赫尔巴特继承和弘扬卢梭的自然教育思想的精华，猛烈地批判了旧教育的理念与做法，并在教育界首次将其称之为“传统教育”这就是“传统教育”概念的由来。他还系统阐述了新的教育思想，进行了新的教育实践．后来，人们把与传统教育相对立的以杜威为代表的教育理论与实践称之为“现代教育”。
首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级上课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。
反映赫尔巴特0～8岁婴儿教育思想的著作是（）。
赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。(教育学)
下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（）
下列不是思想政治教育特点的是（）。
首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。()
杜威的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对，其代表作为（）
赫尔岑是哲学家、思想家但不是革命家。
20世纪初，赫尔巴特的教育思想以( )为媒介传人中国。
在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者不是赫尔巴特。（)
与赫尔巴特的教育思想针锋相对,主张“学生中心,生活中心,活动中心”的“三中心”思想的人是（）
4、以下哪个不是思想政治教育队伍思想建设的内容（）
赫尔巴特提出教育学的理论基础不是________和心理学。
