简述学前儿童数学教育的基本观点。
简述模式训练法的基本结构和特点。
简述选择小学数学课程内容的基本原则。
布鲁纳认为良好的数学认知结构有什么特点（）
简述数学认知的基本组成要素。
在认识数学的过程中，各人的认知结构不同，故产生了不同的（）。
由维生素的结构特点简述其在食品加工中容易被破坏的基本性质。
简述学前儿童数学教育目标的层次结构。
简述学前儿童学习数学的心理特点。
简述数学的特点。
简述我国小学数学课程内容结构变革的特点。
简述学前儿童数学教育目标结构。
数学认知结构的基本特点包括（）
简述中国古代传统数学的主要特点和主要功绩。
简述儿童认知结构
数学的认知结构是一种消极的组织。
简述具有场依存认知方式的人的认知特点。
做数学题时，某学生经过口算直接写出答案，省略了过程，这是认知技能的什么特点？（）
简述幼儿数学教育的基本原则。
简述数学素养的基本内涵。
简述儿童数学技能发展的基本规律。
简述小学数学课程内容呈现的基本要求。
儿童的认知特点与数学学科知识之间的矛盾是小学数学教学过程中的一组矛盾。（)
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系
