以下描述中，对教学评价的说法不正确的是（）。

A . 教师的数学专业能力 B . 学生数学思维能力的进步情况 C . 教师的教学技能 D . 数学课堂上，学生的表现

A . 找出其中存在的变化 B . 找出其中存在的差距 C . 杜绝法律风险的发生 D . 为提出问题和分析问题的原因提供参考资料

A . 结构化观察不是教学评价中使用的方法 B . 在教学评价中经常使用态度量表 C . 形成性练习是教学评价中经常使用的方法 D . 总结性测验是教学评价中经常使用的方法

A . 是对农村中小金融机构当前的以及潜在的法律风险加以判断过程 B . 是指对农村中小金融机构当前的以及潜在的法律风险加以归类的过程 C . 是指对农村中小金融机构当前的以及潜在的法律风险加以鉴定的过程 D . 是指对农村中小金融机构当前的以及潜在的法律风险加以处置的过程

A . 信息容量大 B . 智能化、虚拟化 C . 多媒体、网络化 D . 操作性、创作性

A . 有利于教师从感性认识上升到理性认识 B . 有利于教师开展教学研究 C . 有利于教师更好地掌握学生的学习情况 D . 有利于教师形成自己的教学风格和特色

A . 主要审查和评估法律风险识别原则的合理性 B . 主要审查和评估法律风险识别方法的适当性 C . 主要审查和评估法律风险处理的有效性 D . 主要审查和评估法律风险识别工具的适用性

A . A、设计的任务要和学生的生活相联系，因为学生的兴趣往往来源于生活，让学生利用计算机解决生活中的问题是他们最感兴趣的内容之一 B . B、设计的任务要考虑学生的实际能力，所以需要给出详细的操作步骤，让学生在手把手的操作过程中掌握规范使用信息技术工具的能力 C . C、创设任务时要注意渗透道德教育和情感教育，这是信息技术课程和其他学科知识整合的表现之一 D . D、设计任务时要注重培养学生的探究能力和学习方法

A . 教学评价的主要功能是评估学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价往往是在教学活动结束后进行的 B . 教学评价的价值在于检测学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价只对学生具有作用，而对教师意义不大 C . 教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断，是为教育决策提供教育依据，因此对教师、学生都具有重要意义 D . 教学评价主要是指对教育现象及其效果进行价值判断，不具有教学功能，因此教学评价不属于教学活动

A . 当今的教学实践，“以学生为中心”的评价占据主导地位 B . 传统的教学评价所要培养的是积极主动的自我成长者 C . 传统的教学评价对于人的高级心理过程而言作用非常有限 D . 传统的教学评价能够有效的评价当代丰富多样的、关注个人心智多方面发展的学习活动

A . 教学评价的主体是教师，不需要学生参与 B . 教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价 C . 教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现 D . 对学生学习效果的评价，最重要的是查看他的考试成绩 E . 教学评价需要采用一些用效的技术手段

A . 在存货监盘过程中检查存货可以帮助注册会计师确定存货的所有权 B . 检查的范围通常要包括难以盘点或隐蔽性较强的存货 C . 如果认为被审计单位的内部控制设计良好，且得到有效实施、存货盘点组织良好，可以相应的缩小实施检查程序的范围 D . 注册会计师应尽可能的避免让被审计单位了解将抽取检查的存货项目

A . 相对评价是在被评价对象的群体中建立基准，通常以该群体的平均水平为基准 B . 绝对评价是将教学评价基准建立在被评价对象的群体之外，通常以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准 C . 相对评价中，基准会随群体的不同而变化，有利于判断每一个成员在群体中的相对优劣 D . 相对评价不宜判断个体与教学目标的距离，也不易分辨儿童之间在学习方面的差异

A . 媒体资源是否具有较强的表现力和感染力 B . 媒体资源是否紧扣教学目标 C . 开发媒体资源的技术是否是最先进的 D . 媒体资源是否以最小的代价获得最大效益

A . 总结性评价是一种“事前评价” B . 音乐课堂教学的形成性评价参照的标准是音乐课教学目标 C . 形成性评价在音乐教学开展的过程中进行，更强调及时反馈 D . 以了解学习者的知识基础和准备状况为目的的评价是诊断性评价

A . 提高经营效益 B . 为董事会和高级管理层进一步优化或调整相关政策提供重要依据 C . 为董事会和高级管理层再造业务流程提供重要依据 D . 消除法律风险对机构经营的影响

A . 根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断 B . 教学评价的结果可以为教学策略提供依据 C . 教学评价可以辅助改进教学服务 D . 教学评价的目的是为了给学生进行排名

A . 能充分调动学生学习的主动性和积极性 B . 能充分启发学生思维 C . 能充分开发学生智力 D . 能充分拓展学生的知识面

A . 评价后可以为学生排出名次 B . 在教学过程中，不仅要重视学生知识结论的获得，还要注重学生获得知识的过程 C . 批改学生的作业属于教学活动表现评价 D . 在教学评价中只可以老师和家长对学生进行评价

A . A、户外活动、入厕、吃饭等 B . B、户外活动、特别活动 C . C、户外活动、午点时间等 D . D、入厕、吃饭等

A . 在评价管理层对被审计单位持续经营能力做出的评估时，注册会计师的评价期间应当与管理层按照适用的财务报表编制基础的规定作出评估的涵盖期间相同 B . 管理层对持续经营能力的合理评估期间应是自财务报表日起的下一个会计期间 C . 如果管理层评估持续经营能力涵盖的期间短于自财务报表日起的十二个月，注册会计师在审计报告中应当增加强调事项段 D . 如果管理层评估持续经营能力涵盖的期间短于自财务报表日起的十二个月，注册会计师应当提请管理层将其至少延长至自财务报表日起的十二个月

A．创设情境 B．授递内容 C．代替教师 D．支持协作

A．总结性评价是一种“事前评价” B．课堂教学的形成性评价参照的标准是课时教学目标 C．形成性评价在教学开展的过程中进行，更强调及时反馈 D．以了解学习者的知识基础和准备状况为目的的评价是诊断性评价