哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。
认为人的态度同其他习惯一样是通过后天习得的，这属于：（）
（）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。
情感的学习是指情感系统的习得，主要包括（）。
多拉德和米勒认为人类行为是习得的，而不是天生的，学习需要四个因素循环往复地进行，它们是什么？
学习理论认为，态度是后天习得的，学习的机制包括()。
Krashen认为 是二语习得的必要条件。
汤林森认为文化是复杂生活的整体，包括了知识、信仰、艺术、法律、风俗，但不包括人作为社会成员所习得的其他各种能力与习惯
第二语习得研究的早期历史的第一个阶段是20世纪50年代到60年代，人们开始系统研究二语习得，其标志是_______。
迁移这一概念，是指个体将本族语言文化中的渗透到外国语言文化中去的二语习得现象。
克拉申认为，促成语言习得成功的两个基本条件是（ ）
按照克拉申的观点，习得是 获取知识的过程。
克拉申认为，促成语言习得成功的两个基本条件是（ ）
在二语习得者的融入策略上， 是指二语群体坚持自己的生活方式和价值观，同时拒绝目的语文化。
在二语习得者的融入策略上， 是指二语群体逐步接受目的语文化，但不放弃自己的生活方式和价值观。
相对于语言输入，语言输出对二语习得者的促进作用体现在
一般来说，在二语环境中，二语群体成员之间的联系过于紧密，则 二语习得和二语发展。
“重构”是指因为新信息的获得而导致的内在表征的变化。就二语习得而言，学习者必须对这些新信息进行组织并予以 加工，才能实现重构。
克拉申认为：通过学习获得的语言知识只能在语言使用中起到 作用，不能视为语言能力的一部分。
到目前为止，二语习得领域，涵盖内容最广泛的一种理论假说是2007年Gass和Mackey提出的 。
下面哪些特点属于克拉申认为的理想的二语输入应具备的特点。
学生不会说“袜子”，他们将其表达为“脚的衣服”，这在二语习得中属于 。
假说是第一个关注学习者语言系统的二语习得理论。
根据二语习得的特点,应先从写着手培养认知。（)
