具有某些共同特点的消费者群体，成员志之间无现实的联系，也无任何的组织形式，只是具有统计或研究意义的群体是（）
二语
成员之间联系少，群体气氛不一定和谐，很难产生激励效应的人及传播线路是（）。
居官有二语：“惟公则生明，惟廉则生威。”出自（）。
凡是群体成员个人之间能面对面地接触和联系的群体，属于大型群体。
凡是群体成员个人之间只能以（）进行接触和联系的群体，属于大型群体。
成员之间联系少，群体气氛不一定和谐，很难产生激励效应的人际传播线路是（）。
Krashen认为 是二语习得的必要条件。
“千古颂美人者，无出‘巧笑倩兮，美目盼兮’二语。 ”[清]方玉润《诗经原始》 这是评价下列哪一首诗经作品的（ ）。
第二语习得研究的早期历史的第一个阶段是20世纪50年代到60年代，人们开始系统研究二语习得，其标志是_______。
迁移这一概念，是指个体将本族语言文化中的渗透到外国语言文化中去的二语习得现象。
“千古颂美人者，无出‘巧笑倩兮，美目盼兮’二语。 ”[清]方玉润《诗经原始》 这是评价下列哪一首诗经作品的（ ）。
在二语习得者的融入策略上， 是指二语群体坚持自己的生活方式和价值观，同时拒绝目的语文化。
在二语习得者的融入策略上， 是指二语群体逐步接受目的语文化，但不放弃自己的生活方式和价值观。
相对于语言输入，语言输出对二语习得者的促进作用体现在
交际策略，是指在二语说话人遇到交际困难时做出的表达 的努力。
“重构”是指因为新信息的获得而导致的内在表征的变化。就二语习得而言，学习者必须对这些新信息进行组织并予以 加工，才能实现重构。
到目前为止，二语习得领域，涵盖内容最广泛的一种理论假说是2007年Gass和Mackey提出的 。
下面哪些特点属于克拉申认为的理想的二语输入应具备的特点。
学生不会说“袜子”，他们将其表达为“脚的衣服”，这在二语习得中属于 。
下面哪种教学法没有完全体现“培养二语生成能力”的理念。
克拉申认为影响二语习得的情感因素主要包括
假说是第一个关注学习者语言系统的二语习得理论。
根据二语习得的特点,应先从写着手培养认知。（)
