19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提出了（ ）等教学过程的几个阶段。
杜威是实用主义的代表，强调学生的中心地位。
美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）
美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为（ ）。
美国教育家杜威主张教学必须以儿童为中心，提出（）的主张。
美国教育家杜威主张社会化活动的德育原则，让学生在社会性活动中主动接受道德训练，自己发现道德错误。
19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提出了()等教学过程的几个阶段。
洛克强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称。
美国进步主义教育家杜威强调以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会。最早提出这一思想的中国教育家是（ ）。
19世纪末，美国实用主义教育家杜威依据学生“在做中学”的认识发展过程提出了（）等教学过程的几个阶段。
美同教育心理学比较重视研究教学中的社会心理因素。20世纪60代掀起了一股人本主义思潮，（）提出了“以学生乍为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。
强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应围绕学生的需要和活动组织教学的教育家是（）
美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位主张，被称为（）
美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、（）、结论的五步，简称五步教学法。
美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为（ ）。
美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、验证、结论的五步，简称五步教学法。
美国教育心理学比较重视研究数学中的社会心理因素。20世纪60年代掀起了一股人本主义思潮，（ ）提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。
杜威所主张的教育思想被称为实用主义教育思想。（)
美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为儿童中心主义。（)
19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程中提出了（）等教 学过程的几个阶段。
10、杜威的实用主义教学论主张“从发现中学”
8、实用主义教育哲学的主要代表人物是美国哲学家_______，他主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”。
