各年龄段进行比较性观察时要求有所不同，比较物体明显不同点的要求应主要放在（）。
在学前儿童科学教育中，常用的观察方法主要有比较性观察和个别物体的观察等二种。
写实素描的观察方法是整体观察、相互比较、（）、特征意识、节律意识。
简述观察分析法含义和要求。
学前儿童科学教育中，常用的观察方法有比较性观察、（）、长期系统性观察等几种。
下列关于行为观察量表的说法正确的是（）。 ①奖惩分离，具有较好激励性，避免不良刺激 ②行为表述具体，比较容易选择，提高评价的客观性 ③有明确要求，指导性强 ④不同岗位要求不同，通用性差 ⑤设计合理，精确性很强
比较性观察的含义
实践中，观察法运用的比较广泛，主要包括（）
简述运用观察法时，对记录的要求。
各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5—6岁年龄班的要求是()。
与非参与观察相比较，参与观察的优点是（）。
观察和记录演习活动、比较演习人员表现与演习目标要求并提出演习发现的过程是（）。
活动目标：某次教育活动需要达成的目标。在一节课或一次活动中教师可能会提出这些目标,如要求幼儿掌握某一事物的名称、特征,学会使用某一种工具或学会观察和比较的方法等。这个层次的目标通常通过教师的活动计划或教案来体现。
各年龄段进行比进行观察时要求有所不同，比较物体明显不同点的要求应主要放在（）
与测量观察相比较，直接观察的优点包括（）。
通过木材（ ）的比较观察，可以全面、充分地了解木材结构。
通过木材（ ）的比较观察，可以全面、充分地了解木材结构。
质量检验就是对产品的一项或多项 进行观察、测量、试验，并将结果与规定的质量要求进行比较，以判断每项质量特性合格与否的一种活动（）
《实验室和检查机构资质认定管理办法》（质检总局令第86号令）与《检验检测机构资质认定管理办法》（质检总局令第163号）比较，在评审要素结构上做了较大改变。现场评审核查内容由“管理要求”“技术要求”2个评审要求，19个要素（）观察条款，变为一个要求“评审要求”，6个要素（）观察条款，形成了一个开放性的评审系统
比较观察是指幼儿对两种或两种以上的自然物或自然现象、科技产品进行的观察和比较，以找出物休的异同点。()
会用观察、比较的方法，区别大小和长短不同的物体，会正确运用“大小”、“长短”等词汇是()幼儿量教育的要求。
质量检验就是对产品的一个或多个质量特性进行观察、（)、试验，并将结果和规定的质量要求进行比较，以确定每项质量特性合格情况的技术性检查活动。
善于观察、比较、分析的消费者属于()类型。
简述栓剂的质量要求;栓剂作全身给药的应用特点（与口服比较)。
