斯金纳（Skinner，B.F.）改进和发展了教学机器，以其新行为主义的强化理论为基础创立了程序教学法。
1930年起出现了新行为主义理论，以托尔曼为代表的新行为主义者修正了华生的极端观点。
简述新行为主义的局限与影响。
简述新的新行为主义的局限。
新行为主义在对（）主义进行改良的过程中对于行为的各种内部因素给予了不同程度的关注。
为加强爱国主义教育，教育部组织历史专家进行了认真研究，教材修改要求将8年抗战一律改为14年抗战，强调（）后的14年抗战历史是前后贯通的整体，应在课程教材中予以系统、准确体现。
新行为主义心理学家班杜拉在20世纪60年代，提出了（）。
新行为主义流派的代表人物是（）。
新行为主义者托尔曼关于行为主义的理论认为，（）是正确的
托尔曼作为新行为主义的代表之一，他是第一个运用逻辑实证和（）主义的原则对早期行为主义简单、机械、分子式的研究方式进行了改造。
下面哪位学者是新行为主义心理学的代表？（）
新行为主义的共同特征之一有一点是，都是以（）主义为共同的哲学基础。
根据新行为主义理论，课堂管理的措施有（）
信息比率计算公式与夏普比率类似，但引入了（ ）的因素，因此是对相对收益率进行风险调整的分析指标。
在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做（）的研究式样。
行为主义心理学家提出的“刺激――反应”公式表明他们主张环境决定个体心理的发展，这属于（）的观点。
美国斯金纳的（），是新行为主义思想在现代教学中的具体体现。
班都拉是新行为主义学派的代表人物之一，他提出了()
新行为主义者斯金纳的理论基础为：（）
行为主义可以分为古典行为主义，新行为主义和新的新行为主义三代。
班杜拉，美国当代著名心理学家，新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人，提出了以观察学习为基础的社会学习理论。
为加强爱国主义教育,教育部组织历史专家进行了认真研究,教材修改要求将8年抗战一律改为14年抗战,强调( )后的14年抗战历史是前后贯通的整体,应在课程教材中予以系统、准确体现。
新行为主义代表人物斯金纳首次提出了信息加工理论。（)
在修改了某些数据、重新设置了计算公式或者进行了数据替换等操作后，必须对个人工资数据进行重新计算汇总以保证工资数据的正确（）
