（）的思想来源于普莱西发明的教学机器，但程序教学的真正首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。
美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。(教育学)
斯金纳（Skinner，B.F.）改进和发展了教学机器，以其新行为主义的强化理论为基础创立了程序教学法。
美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）
程序教学思想是斯金纳提出的。
美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）。
美国行为主义学家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是（）。
简述斯金纳的新行为主义学习理论的主要观点。
斯金纳的“程序教学”、“以教师为中心”的传统教学模式就是建立在行为主义理论的基础上的。
程序教学模式的理论基础是斯金纳的行为主义心理学。
（）原理是现代管理中的人本主义思想的具体体现和运用。
美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位主张，被称为（）
新行为主义者斯金纳的理论基础为：（）
下列哪一项不是兵家思想在现代企业管理中的具体体现（）。
()是美国新行为主义心理学家斯金纳等人根据动物的操作条件作用．以简单的行为形成为模式而设计出的教学方法。
班杜拉，美国当代著名心理学家，新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人，提出了以观察学习为基础的社会学习理论。
斯金纳是新行为主义学习理论的创始人。
斯金纳强化理论在教学中运用的具体表现就是（）
美国学者席伯特指出，现代自由主义理论中的两个重要原则是（)和（)，这是从弥尔顿的思想发展而来的。
【单选题】斯金纳为了引出所需的新行为,对趋向于所要塑造的反应的方向不断给予强化所采用的方法是（)
美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为儿童中心主义。（)
新行为主义代表人物斯金纳首次提出了信息加工理论。（)
