在音乐欣赏活动中使用辅助材料,其目的是帮助学前儿童更好地()
问一个3岁的儿童“你有姐姐吗?”,他说“有”,再问“你姐姐有弟弟吗?”,他却说“没有’这说明学前儿童的思维具有()特点。
学前儿童在游戏活动中,能逐渐与别人联系、合作活动,这说明他们的注意的()。
学前儿童大运动动作发育为脚跟对脚尖地向前走,其年龄()。
问一个3岁的儿童“你有姐姐吗?”,他说“有”,再问“你姐姐有弟弟吗?”,他却说“没有”这说明学前儿童的思维具有()特点。
有的儿童在观察时,能够根据观察人物,自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的()。
游戏是学前教育机构的基本活动。游戏最符合儿童身心发展的特点,是儿童最愿意从事的活动,最能满足儿童的需要,有效地促进儿童发展,具有其他活动所不能替代的教育价值。这反映了()原则的含义。
问一个3岁的儿童“你有姐姐吗?”,他说“有”,再问“你姐姐有弟弟吗?”,他却说“没有”,这说明学前儿童的思维具有()特点。
()着重培养学前儿童在口语交往活动中的快速、机智、灵活的倾听能力和表达能力。
在指导学前儿童学习时保育员应尊重学前儿童的学习特点,(),促进学前儿童主动地学习。
有的儿童在观察时,能够根据观察任务,自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的()。
游戏是学前儿童的基本活动,游戏情景能有效地激发孩子讲话的愿望,有效地提高儿童语言的能力,这就是()
儿童的各种心理过程和特性,出生时并不齐备,而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是()。
学前儿童先会走、跑,后会灵活地使用剪刀,这说明儿童动作发展具有()。
幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题,或用表情辅助自己的语言表述。这说明情绪对学前儿童的()。
小孩子常常“以貌取人”,以为长的漂亮的人就是好人,丑的人就是坏人,这说明学前儿童以( )。
斌斌和轩轩出生时身高、体重差不多,到两岁时,斌斌长得高高胖胖的,轩轩却瘦瘦小小的,这说明学前儿童的生长发育具有()
泥塑活动的目的在于锻炼儿童的手指肌肉动作的灵活性,发展儿童手眼协调能力,培养学前儿童的空间知觉能力。()
儿童先会画线,后会画圆,然后才会画点。()
婴儿先会抬头,后会站立,这符合运动发育规律中的()
()学前儿童体育的基本动作有走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡’
有的儿童在观察时,能够根据观察任务,自觉地克服因难和干扰进行观察。这说明他们观察的()
学前儿童科学教育材料的投放要注意()的灵活运用。
当儿童和同伴在一起时,会自主地发起关于游戏的对话:“我们来玩游戏吧?”“好啊!玩什么?”“玩猫和老鼠的游戏。”“好啊,你做老鼠,我来做猫。”这说明学前儿童玩游戏具有()。