测量婴幼儿情绪的方法之一是主观体验测量,即评定儿童对自己或他人情绪的()。
从自我体验的形式看,大学生的自我体验现实出一下几个方面的特点()。
()的需要,是幼儿最强烈、最重要的情绪体验的源泉。
3-4岁的幼儿,感觉音乐和表现音乐的能力有了更进一步的发展,多数孩子能准确地唱一些简单的歌曲了。
《指南》社会领域中指出:4-5岁的幼儿具有自尊、自信、自主的表现为()。
幼儿自我意识状况主要围绕自我评价、自我体验和自我控制。
《指南》科学领域中指出:4-5岁的幼儿感知形状和空间关系的表现()。
《指南》语言领域中指出:给幼儿读书时,通过()传达书中的情绪情感让幼儿感受作品的感染力和表现力。
《指南》社会领域中指出:4-5岁的幼儿具有初步的归属感的表现()。
《指南》科学领域中指出:4-5岁的幼儿亲近自然,喜欢探究的表现为()。
《指南》在艺术领域中指出:4―5岁的幼儿能用()等表现自己观察到或想象的事物。
《指南》科学领域中指出:4-5岁的幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣表现为()。
恰当的生活、学习、游戏使幼儿心情愉快,快乐、积极的情绪体验更有利于幼儿形成良好的个性特征。
积极体验又称为积极情绪体验,有的心理学者认为积极就是一种自我愉悦的特性,一种具有()的情绪。
4-6岁的幼儿由于处于理解体验阅读和创造性阅读阶段,所以对这个阶段的幼儿提出的阅读素养目标是:培养()。
从自我体验的形式看,大学生的自我体验现实出一下几个方面的特点 ( )。
下列会在1-2岁的婴儿身上表现出来的自我意识性情绪有 ( )。
社会工作督导发挥其支持性功能,帮助被督导者增强自我功能,平衡和安抚工作情绪,缓解焦虑,增强其工作信念,提高工作效能,从而呈现出良好的工作表现。()
【2013年淄博市属文昌湖区真题】一般认为幼儿最强烈最直接的情绪体验来自于()。
下列都属于从心理学角度来分析青少年自我意识发展特点的是()。①自我评价;②自我体验;③自我控制;④认识情绪;⑤掌控情绪。
幼儿最初可能产生什么样的情绪体验?()
幼儿的情绪内容已经相当丰富,一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验,只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现是外显的、缺少控制的,情绪往往极度强烈而高涨。进入中班,幼儿已经能够辨别积极情绪和不良情绪带给自己的感受,但是情绪调节能力仍然较弱。
()是个体在对自己进行自我认知时产生的情绪体验。
通过幼儿对现实生活事件、情景表演的手段,引导幼儿理解和分享别人的情绪情感体验,使幼儿在日后生活中,对他人的情绪情感产生习惯性的理解并做出反应的教育方法。()