系统权变理论是最为晚近的组织理论，形成于20世纪70年代。以下哪一位不是其代表人物？（）
象征主义于19世纪末20世纪出现在（），在欧美广泛流行，继而在20世纪20-40年代形成具有国际性影响的后期象征主义流派。
层次分析法是（）教授于20世纪70年代提出的。
应答评价模式最初是由（ ）在20世纪70年代中期提出的。
体谅模式形成于21世纪70年代，由英国教育家彼得·麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。该理论的观点有（ ）。
德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。
20世纪60和70年代，提出沟通的“五W模式”的心理学家是（）
德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家()所创，风靡于英国和北美。
20世纪70年代，商业银行的风险管理模式进入了( )阶段。
20世纪70、80年代，提出“个别教学制”的美国心理学家、教育学家是（）
20世纪70年代，苏联教育伦理学界专门探讨了教育道德的基本原则的著作是（）
20世纪70年代，针对一定领域从业人员的职业道德，美国国会通过了一部特别法典，这部法典是（）。
应答评价模式最初是由()在20世纪70年代中期提出的。
20世纪中期出现的较有影响的国家干预理论包括（）。
20世纪70年代，美国教育学家（）提出了社会行动道德教育模式。
体谅模式形成于70年代，由美国学者班杜拉所创立。
健康维持组织（简称为HMO）是美国20世纪70年代出现的（）的主要模式之一。
体谅模式形成于21世纪70年代，由英国教育家彼得·麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。该理论的观点有（ ）。
权变理论学派是20世纪70年代在西方形成的一个管理学派，其代表人物有（）
企业伦理是 20 世纪 70 年代在（）才开始形成
象征主义于19世纪末20世纪出越出（)，在欧美广泛流行，继而在20世纪20－40年代形成具有国际性影响的后期象征主义流派
20世纪30—70年代金融监管的模式和目标有( )。
从20世纪70年代初开始，中国共产党形成了一整套党管干部的模式。（)
职业安全健康管理体系是20世纪70年代后期国际上兴起的现代安全管理模式。
