对学前儿童进行道德情感教育的做法是（）
学前儿童科学教育的内容应包括科学知识、科学情感态度。
学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和（）。
学前儿童科学教育的情感的目标不包括以下哪个方面（）。
家长要培养孩子的同情心，使孩子能与别人产生情感上的共鸣，学会控制自己的冲动，体现学前儿童家庭情商教育陶冶儿童的道德情感的任务。
根据学前儿童身心发展的特点，以及当代社会发展的需要，学前儿童科学素养主要包括二个方面：科学知识经验的获得和科学情感态度的培养。
学前儿童的美术是他们表达情感与进行交流的工具。
（）有助于整理、归纳学前儿童已有的生活经验、知识经验，能丰富学前儿童的知识，引发思考，使他们产生相应的情感态度，并发展语言。
学前儿童情感发展的高级情感包括（）等内容。
学前儿童社会学习的主要特点有（）和（），长期性和反复性，情感驱动性，实践性。
学前儿童家庭情感教育的重要意义是（）
学前儿童社会学习的主要特点有（），长期性和反复性，情感驱动性，实践性。
简述促进学前儿童情绪情感发展的策略。
简述学前儿童家庭情感教育的重要意义。
学前儿童家庭情感教育
学前儿童的道德情感具有（）的特点。
学前儿童（）教学领域是教师引导学前儿童运用各种笔、纸、颜料等绘画工具材料，用线条、色块、构图等艺术语言创造视觉形象来表达思想、情感的一种活动。
对儿童实施学前教育，可以促进儿童在身体、认知、个性、情绪情感、社会性等诸方面的健康、全面、和谐发展。
()是指榜样的积极或消极情感致使学前儿童也出现生意人情感体验。
（)有助于整理、归纳学前儿童已有的生活经验、知识经验，能丰富学前儿童的知识，引发思考，使他们产生应的情感态度，并发展语言。
【判断题】学前儿童的美术是他们表达情感与进行交流的工具。（）
学前儿童高级情感的发展包括:道德感;美感;责任感。（)
学前儿童健康教育不以（)为主要任务，而是强调情感体验和习惯养成。
（)不属于学前儿童社会情感发展的特点
