主张确定教育目的不应该从个体本性出发，应该从社会需要出发，社会需要时确定教育目的的唯一依据的代表人物是（）
认为个人的发展有赖于社会，教育的一切活动都应服从和服务于社会需要，以此来确定教育目的，这一观点被称为（）
教学设计要从（）人手，确定学生的学习需要和教学的目的。
确定教育目的必须依据社会发展的客观需要和()
主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物有（）
主张教育目的应依据个体本能需要来确定的是（）。
教育目的的制定要符合受教育者身心发展的规律。
主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物是（ ）
我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。
主张教育应以社会为本，依照社会需要来确定教育目的的教育家有（）
教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定，即提出受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展要求，以期受教育者形成某种个性结构；二是就教育所要培养的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。
儿童家庭教育目的确定的主要依据是（）需要和（）需要。
教育目的的确定首先要反映的是（）
家长学校的教育内容要根据家庭教育的需要和家长的现状来确定。（）
主张从个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的教育家是（)。
“个人的价值远高于_____价值,因此应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的”, 这个观点反映了个人本位的教育目的论。
主张教育目的就根据人的个体需要来确定的是（)。
创新性学习既要遵从国家教育目的，又要符合创新性教学的规律。（)
个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的。这是的观点（）
主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，这一教育观点是（）。
培训计划的编制要符合教育的目的。（）
主张教育目的应该依据个人需要来确定的代表人物是（)。
“个人的价值远高于社会价值,因此应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的”, 这个观点反映了社会本位的教育目的论。（)
教育目的的确立要符合教育对象的身心发展规律，主要是（）
