主张确定教育目的不应该从个体本性出发，应该从社会需要出发，社会需要时确定教育目的的唯一依据的代表人物是（）
认为个人的发展有赖于社会，教育的一切活动都应服从和服务于社会需要，以此来确定教育目的，这一观点被称为（）
个人本位教育目的论的代表人物有（）。
主张教育个人本位论的代表人物是（）。
个人本位教育目的论的代表人物是（）。
主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物有（）
主张教育目的应依据个体本能需要来确定的是（）。
主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成（）
主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物是（ ）
认为人生来就有健全的本能，是真善美的原理，应该根据个人自身完善和法展的精髓需要制定教育目的和构建教育活动的目的是（）
主张教育应以社会为本，依照社会需要来确定教育目的的教育家有（）
下面哪些人是“个人本位论”教育目的观的代表人物（）。
个人本位教育目的论的代表人物有()。
主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生需要的活动组织教学。以儿童中心著称的代表人物是()
在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）
主张从个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的教育家是（)。
“个人的价值远高于_____价值,因此应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的”, 这个观点反映了个人本位的教育目的论。
主张教育目的就根据人的个体需要来确定的是（)。
把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型－－个人本位论的代表人物是（)。
个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的。这是的观点（）
主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，这一教育观点是（）。
主张教育目的就根据人的___________来确定的是个人本位论。
“个人的价值远高于社会价值,因此应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的”, 这个观点反映了社会本位的教育目的论。（)
个人本位的教育目的论的代表人物是（）
