社会学习理论强调儿童习得社会行为的主要方式是（）。
认为儿童的语言知识和能力是先天具有的理论是（）。
社会学习理论认为，儿童攻击性行为的获得是通过（）。
海伊斯科普课程的设计者们认为，（）是儿童发展过程的核心。该课程的理论基础是（）。
儿童认为如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。依据皮亚杰的道德发展理论，这一时期的儿童处于（）。
认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是（）
认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于（）
儿童欺负行为的类型包括（）。
（ ）理论告诉我们：儿童的行为是儿童对当前环境所作的反应，不适当的行为是儿童对当前环境所作的不恰当的反应，故儿童社会工作的任务就是帮助儿童学习和掌握恰当的行为模式与反应模式。
认知发展游戏理论认为儿童感知运动阶段游戏的主要形式是（）
认为“儿童在出生以后的最初3年中，只有实物活动而没有游戏”的理论流派是（）。
被认为最有效的矫正儿童不良行为的技术是（）
精神分析理论认为儿童游戏是（）。
认为“儿童的游戏是一种重现祖先生物进化过程的动作和活动”的游戏理论是（）。
认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是（）。
（ ）理论告诉我们：儿童的行为是儿童对当前环境所作的反应，不适当的行为是儿童对当前环境所作的不恰当的反应，故儿童社会工作的任务就是帮助儿童学习和掌握恰当的行为模式与反应模式。
某男，13岁，自幼不服管教，常欺负比其年幼的儿童，虐待小动物，故意破坏公物，多次纵火，说谎，盗窃，逃学，离家出走，其最可能的诊断是（）。
现代游戏理论中，精神分析学派认为，儿童游戏的动机是（ ），还分析了儿童游戏中的（ ）这一心理现象。
自杀式的恐怖袭击和儿童间的欺负都是攻击行为。()
行为主义理论课程模式认为儿童的性质是：
甲儿童因偷吃东西打破了1只碗，乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，认为"乙儿童的行为更坏"的儿童处于__________阶段。
面对具有攻击与欺负行为的儿童，应给予的行为干预和特殊教育包括（）等
精神分析理论认为儿童游戏是（）。单选
行为主义理论认为,可通过控制和设计环境来塑造儿童的行为,强化可提高特定行为出现的频率。（)
