行为局限理论认为,环境对行为的限制包含三个基本步骤:觉察到对环境的控制丢失、(),以及()。
强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是()
行为主义的理论认为,只有对可以观察的行为以及控制这些行为的刺激和强化条件进行研究,才能获得人类行为原则的科学解释。行为主义的核心是强调()在人类行为中的作用。
行为主义理论强调外在环境和学习过程,认为一切行为都是学习的结果。
行为科学是以行为主义基本原理为指导思想,通过实验和观察等方法来研究自然环境和社会环境中人类行为的一门科学。行为主义理论主要包括
美国行为主义课程模式认为通过控制环境中的刺激就可以改进和塑造儿童的行为。
利他行为的增加和减少,可通过把奖励或惩罚与利他行为的联结来办到。
商业银行可通过( )等措施来控制和监控操作风险。
()提出通过“强化”、“消退”等途径来塑造和控制儿童的行为。
华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的儿童,如果在由我所控制的环境中培养他们,不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何,我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家――医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用()
认为可以通过对个人工作环境的专门设计,并对业绩好的加以赞扬,而对业绩差的加以惩罚,来影响人们的行为,进而激励人们不断进取,这种理论是()。
每个人都可以作出自己的决定,都有自我实现的倾向。只要给患者提供适当的环境,他将有能力改变对自己和他人的看法,调整和控制自己的行为,从而达到良好的主观选择与适应。因此,治疗不需患者回忆压抑在潜意识中的心理症结,而是帮助患者正确认识和处理当前环境的现状,体验当时的感受。治疗的目的就是让患者进行自我探索,了解与自我相一致的、恰当的情感,并以此来指导自己的行为,靠自己本身的力量来治疗自己存在的问题。 这种治疗理论认为心理问题产生的根源为()
行为主义理论认为人的心理病态和各种躯体症状都是在以往的生活经历中,通过“学习”过程而固定下来,同样可以通过“学习”来消除或纠正,常用的治疗技术不包括()
斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造,对不良行为的矫正不起作用。()
在柯尔伯格的儿童品德发展阶段理论中,根据行为的直接后果来进行道德推理,只是关心自己,表现出利己主义倾向的阶段是()。
斯金纳的操作性行为的理论不仅适合于儿童()的塑造,也同样适用于对()的矫正。
柯小刚认为,()的不变的真实性可通过文章的变化损益来传达和保持。
()否认遗传在个体成长中的作用,认为一切行为都是刺激―反应的学习过程,是由环境和教育塑造出来的。
心理动力学理论由弗洛伊德提出,认为行为的主要目的是控制环境。
人们对自己或他人的行为进行理解与推论,进而通过这种因果关系来认识、了解、预测和控制周围的环境和随后的行为。持这种观点的理论是()。
基本危机理论是由( )于1944年首先提出的,他认为悲伤的行为是正常的、暂时的,并且可通过短期危机干预技术进行治疗。
行为主义理论课程模式认为儿童的性质是:
行为塑造是属于依据哪一个行为主义学习理论为基础培训方法()。
润滑油温度可通过()和()两种方法来控制。