关于质量目标，以下说法正确的是（ ）。

A . 项目施工质量总目标应符合行业质量最高目标要求 B . 项目施工质量总目标要以相关标准规范为基本依据 C . 项目施工质量总目标的分解仅需从空间角度立体展开 D . 项目施工质量总目标应逐级分解以形成在合同环境下的各级质量目标

A、质量目标可以表述为各职能、层次和过程质量拟实现的结果 B、质量目标可以是战略性目标，也可以是操作层面指标 C、质量目标应是量化，可考评的 D、质量目标应与质量方针一致

A . 假目标都是用伪劣材料制作的，成本极为低廉 B . 假目标看起来都和真目标相似 C . 假目标其实是由真目标伪装而来的 D . 假目标可能用于欺骗敌方制导武器

A . 考虑适用的要求，与质量方针保持一致 B . 可测量，被监视，得到沟通，适时更新 C . 必要时，保留质量目标的文件化的信息 D . 与产品和服务的符合性相关，与顾客满意度相关

A . 会计的目标是要求会计工作完成的任务或达到的标准 B . 会计的目标向财务会计报告使用者提供与企业财务状况、经营成果和现金流量等有关的会计信息 C . 会计的目标反映企业管理层受托责任履行情况 D . 会计的目标有助于报告使用者作出经济决策

A . 投资对象一般为非上市公司，以投资股权的方式进入企业，待该企业价值提升后，采用股票上市、管理层收购等方式退出目标企业，并获取投资收益 B . 向投资对象进行单纯的债权性融资 C . 仅取得投资对象企业的实际控制权 D . 获取单纯的股息收入

A . A、建设质量强国取得明显成效 B . B、质量基础进一步夯实 C . C、质量总体水平显著提升 D . D、质量环境越来越好

A . 20世纪初课程开发科学化运动的产物 B . 以目标为课程开发的基础与核心 C . 把发展学生的主体性、创造性作为教育的广泛目标 D . 被看作课程开发的经典模式

A . A、在目标定价过程中，由企业确定它所计划销售的最终产品的价格 B . B、目标低价可以在公司范围内使成本降低 C . C、目标定价为采购部门提供评价采购绩效的标准 D . D、目标定价一般不能衡量供应商的效率

A . A、营销者对整体市场进行细分，选定目标市场，针对某特定需求开发与之相适应的营销组合，满足其需求的过程 B . B、营销者选定目标市场，并对其进行细分的过程 C . C、营销者对整体市场进行细分，并针对每个细分市场开发出相应的营销组合，满足其需求的过程 D . D、营销者负责整合市场，并对其进行管理

A . 非电子商务网站没有收入，不需要确定目标 B . 电子商务网站确定收入目标就可以了 C . 网站的目标除了收入，还应该包括访客与网站的互动 D . 访客与网站的互动目标通常包括提交反馈、订阅、下载、注册等

A . 目标是分层次和等级的 B . 组织中各级、各类目标要构成一个网络 C . 一个组织的目标具有多样性，即使是组织的主要目标一般也是多种多样的 D . 按考核目标的性质分为定量目标和定性目标 E . 以上都是 F . A和B和D

A . 前移工程成本管控节点 B . 强化全过程成本管理 C . 防范工程检查风险 D . 合理控制工程支出

A . 项目施工质量总目标应符合行业质量最高目标要求 B . 项目施工质量总目标应逐级分解以形成在合同环境下的各级质量目标 C . 项目施工质量总目标要以相关标准规范为基本依据 D . 项目施工质量总目标的分解仅需从空间角度立体展开

A . 所谓“人往高处走”，职业生涯目标一定是要求自己的职位不断的上升 B . 越是忠于自己职业生涯目标的人，也就会越是忠于自己的组织 C . 职业生涯目标越高，成功的概率也就越大 D . 职业生涯目标可以仅仅是不断提升自己的专业程度而已

A . 目标协调原理是指，个人目标与组织目标能取得协调一致，人们的行为就会趋向统一，从而为实现组织目标所取得的效率就会越高，效果就会越好 B . 组织的目标，除非被组织成员所接受，是不会导致协作活动的。从根本上说，领导的目的就是要促使组织成员尽其所能地为组织作出贡献。但是，对于组织成员来说，组织的共同目标是外在的、非个人的、客观的目标。而个人的目标是内在的、个人的、主观的目标 C . 个人之所以对组织的共同目标作出贡献，并不是因为共同目标就是他的个人目标，而是因为他觉得实现了组织的目标有助于实现他个人的目标。所以在指导和领导下级时，主管人员必需要注意利用个人的需要动机去实现集体的目标 D . AB E . AC F . ABCD

A . 到期贷款现金收回率保持在99.5%以上 B . 不良贷款率持续控制在1%以下 C . 拨备覆盖率符合总行要求，达到并保持在170%以上 D . 贷款综合收息率居同业领先水平，信贷占用的经济资本回报水平有所提高

A . A、目标机动过大，使ARPA跟踪误差减小 B . B、目标机动过大，可能引起ARPA误差增大 C . C、目标机动过大，对ARPA的跟踪误差无影响 D . D、以上都不对

A . 教学目标是预期的学习活动和结果要达到的标准 B . 教学目标是教学设计的后续性工作，是教学设计的核心 C . 教学目标表明了在特定的教学中期望教师达成的行为或表现 D . 要对一堂课进行教学设计，可以不设定教学目标

A：项目施工质量总目标应符合行业质量最高目标要求 B：项目施工质量总目标应逐级分解以形成在合同环境下的各级质量目标 C：项目施工质量总模板要以相关标准规范为基本依据 D：项目施工质量总目标的分解仅需从空间角度立体展开

A．质量方针为质量目标的建立提供框架 B．质量目标应与质量方针一致 C．质量方针不能变更 D．质量目标与产品和服务合格相关

A．尽可能减少直接或间接损失是损失发生前风险管理的目标之一 B．减轻或消除精神压力是风险发生后风险管理的目标之一 C．降低损失发生的可能性是损失发生前的风险管理目标 D．风险发生后，应不计成本地恢复到损失前的状况

A．彻底改变产品形态 B．彻底简化业务流程 C．彻底提升业务体验 D．彻底压缩运营成本 E．彻底改变销售模式