狭义的文化指的是（）
斯大林所说的“表现在共同文化上的共同心理素质”指的是（）
教育部的视频课程中讲解“数学文化”的是（）。
数学文化主要是关于（）的课程。
1990年,北京大学邓东皋先生出版的《数学与文化》一书提出“数学文化”这个概念,这是中国出现“数学文化”较早的案例。()
“数学文化”中的文化是指广义文化。
狭义的数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点、语言以及它们的形成和发展。
以下不属于数学文化的侠义意思的是：
以下不是开数学文化课的指导思想的的是：
在本节数学文化课中,数学的特点包括()。
数学文化中的文化是指狭义的文化
数学文化的研究对象是人。
数学文化课的用到的数学基础知识只有初等数学。
数学文化课是以传授数学理论知识为主要目的
数学文化课以教授数学思想为主，以提升学生的数学素养为主。
数学文化有广义狭义之分，其广义是指数学的思想、精神、方法、观点、语言，以及他们的形成和发展。（）
数学文化主要是以提升学生的数学素养为主。
数学文化课是以数学思想为载体的。
下列不属于开设数学文化课，学生收获的是：
中国文化传统中讲的“乐”，狭义上指的是：（）
狭义上的文化专指（ ）。
文化震惊，也叫文化冲击，它指的是生活中某一种文化中的人初次接触到另一种文化模式时所产生的思想上的混乱与心理上的压力。
数学的产生与发展过程蕴含着丰富的数学文化。
1、1. 学术形态的数学文化和教学形态的数学文化有什么联系和区别呢？
