春秋时代，以（）的出现为标志，表明社会生产力获得显著的发展。文化空前发展，诞生了孔子、老子等伟大的思想家；天文历法、数学及医学等科技领域也取得了许多新成就。
从各国的数学课程标准看，数学交流大体包括这样三个方面：数学思想的表达、（）、数学思想载体的转换。
数学是人类的一种文化，它的内容、思想、（ ）是现代文明的重要组成部分。
数学是人类的一种文化，它的内容、思想、()是现代文明的重要组成部分。
数学学科不同于数学科学，学科数学是以（）为目标，科学数学是以（）为目的。
小学数学运算规则的学习是以（）学习为起点的。
经典力学是以实验为基础、以数学为表达形式的近代物理科学体系，该体系不包括（）
“数学大观”考试的中心思想为：（）。
“数学大观”考试的中心思想为：
“数学文化”课,是指以数学问题为载体,以教授数学系统知识及其应用为目的的课程。()
“数学文化”课是以数学问题为载体，以教授数学系统知识及其应用为目的。（）
狭义的数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点、语言以及它们的形成和发展。
以下不是开数学文化课的指导思想的的是：
广义的数学文化，是指数学的思想、精神、方法、观点、语言，以及他们的形成和发展。（）
数学文化课是以传授数学理论知识为主要目的
数学文化课以教授数学思想为主，以提升学生的数学素养为主。
数学文化有广义狭义之分，其广义是指数学的思想、精神、方法、观点、语言，以及他们的形成和发展。（）
数学文化主要是以提升学生的数学素养为主。
数学文化课是以数学的知识系统为线索来组织教材,进行教学。()
数学文化是以浅显数学知识为载体，讲述数学的思想、精神、方法、观点的一门课程。
《几何原本》是欧几里得运用（）的形式逻辑方法，按照公理化结构建立的第一个关于几何学的演绎体系，其演绎的思想是以人们普遍接受的简单的现象和简洁的数学内容作为起点，去证明复杂的数学结论。
垂直思维是以逻辑与数学为代表的传统思维模式，强调事物的确定性．从前提作出严谨（）
中级96.数字电路是以（）逻辑代数为数学基础
【判断题】“数学文化”课,是指以数学问题为载体,以教授数学系统知识及其应用为目的的课程。（)
