下列关于游戏竞猜节目说法正确的是（）。

A . 广播电视播出机构开设电话和手机短信参与的有奖竞猜类节目，不得涉及政治性、敏感性内容 B . 广播电视播出机构开设的各类节目、栏目，不得以赈灾、募捐等公益名义开设电话和手机短信参与的有奖竞猜活动 C . 广播电视播出机构开设电话和手机短信参与的有奖竞猜类节目，要向听众、观众说明参与方式、参与程序、资费标准、资费收取方式，表述不得产生歧义 D . 以上所有

A、游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿生活的主要内容 B、游戏符合幼儿身心发展的需受 C、游戏是幼儿特有的一种学习方式 D、幼儿学习的动力来自教师的要求

A . 全部免费 B . 有些要收费，有些免费 C . 国内收费，国外不收费 D . 对十六岁以下免费

A . 游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容 B . 游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点 C . 游戏是幼儿的自发学习 D . 游戏与其他形式的学习相比，有学习目标明确、学习方式潜移默化和学习动机来自幼儿外部三个特点

A . 有助于幼儿概念的同化 B . 有助于幼儿问题解决能力的发展 C . 有助于幼儿动作技能的学习 D . 有助于幼儿符号的学习 E . 有助于丰富幼儿的情感体验

A . 正确 B . 错误

A . 情感故事类电视节目主持人应对话题进行正面引导，传递积极、健康、美好的人生观和正确的伦理道德观 B . 要增强对嘉宾、专家谈话内容的正确引导，对现场嘉宾和观众的言论不能失控，特别是对错误观点和言论要及时批驳，不能听之任之 C . 不得强迫他人回答隐私和难堪问题 D . 可以选择变性人、同性恋者等边缘人物作嘉宾

A、纪实性与表现性 B、记录性与戏剧性 C、平民性与参与性 D、主旋律与大众性

A . 是一种接受性游戏 B . 儿童处于观众地位 C . 发生在2岁左右 D . 看电视属于美感游戏 E . 也称为模仿游戏

A . 格鲁斯提出了剩余精力说 B . 皮亚杰认为游戏的心理实质是同化超过了顺应 C . 弗洛伊德提出了生活预备说 D . 欧文提出游戏创造了最近发展区

A . 空间密度会影响儿童游戏的社会性品质（人际互动的质量） B . 较大的空间，可减少社会性游戏及打闹混战游戏的发生频率 C . 个人安静的游戏一般多发生在较小、封闭式的空间中。 D . 空间密度对学前儿童游戏的影响体现为游戏的社会性层次的提高或降低

A . 游戏可以发展幼儿的成就感 B . 游戏可以发展幼儿的美感 C . 游戏可以发展幼儿的同情心 D . 游戏可以发展幼儿的移情能力 E . 游戏可以增强幼儿的自信心

A . 不能直接收看，可以存储到本地硬盘 B . 可以直接收看，但不能存储到本地硬盘 C . 可以直接收看，也可以存储到本地硬盘 D . 不能直接收看，也不能存储到本地硬盘

A . 小班幼儿有建构主题，易变化 B . 中班幼儿建构技能以“架空”为主 C . 中班幼儿能独立地整理玩具 D . 大班幼儿建构技能日趋成熟

A . A．游戏是幼儿的自主活动，不需要教师的影响和控制 B . B．为了保证幼儿自主游戏的顺利进行，教师要在游戏前进行精心的准备，对角色、材料、内容等做出充分的安排 C . C．幼儿的自主游戏对他的认知发展没有作用 D . D．教师对幼儿自主游戏的控制是隐性的，以不干涉幼儿的游戏进行为前提

A . 广播电视播出机构 B . 赞助企业 C . 广告策划公司 D . 节目制作公司

A . A．游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容 B . B．游戏是幼儿特有的一种学习方式 C . C．游戏符合幼儿身心发展的需要 D . D．幼儿学习的动力来自于教师的要求

A . 复演说的代表人物是美国心理学家阿普利登 B . 弗洛伊德的人格理论奠定了他的游戏说的基础 C . 生活预备说的代表人物是拉察鲁斯 D . 感知运动游戏是幼儿游戏的主要形式

A . 探究是一种刻板化的行为 B . 游戏是多样化的、具有创新性的行为 C . 伴随探究的情绪往往是中性的甚至是肯定的 D . 伴随游戏的情绪往往是积极的、肯定的 E . 探究时的注意力容易分散

A．涉及单一游戏下载时，实际推广游戏需备案相关资质 B．游戏中人物角色、名字等可以设定为”现男友“、”王撕葱“等 C．不得设计虚假素材：全部画面为盗用其他游戏内容 D．代练或游戏陪玩可以进行广告宣传

A．以阅读为主的图书区可与“娃娃家”放在一起 B．自选游戏环境的创设是由教师进行的 C．可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料 D．娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么

A．不适合明星代言 B．目的是为了提高玩家基数 C．使用外周途径总是比中心途径更有说服力 D．不能用消费心理来解读