化学学习方法中的类推法是由已学知识通过迁移构建新知识的方法。下列类比正确的是（）。
老师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是（）。
会计人员不钻研业务，不加强新知识的学习，造成工作上的差错，缺乏胜任工作的能力。这是一种既违反会计职业道德，又违反会计法律制度的行为。()
科学研究是运用科学原则来获取新知识的过程。
当教授新知识的时候，教学过程应分为哪几个阶段（）
定势是由先前活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态，它对问题解决或新知识的学习产生消极作用。
在巩固之前要使学生正确地理解教材，这是因为纠正错误要比学习新知识更容易。
学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（）。
在学习与原有知识十分相似而又不同的新知识时，有经验的教师常采用一些可以区分的变式帮助学生进行比较，这样做的目的是（）。
会计人员不钻研业务，不加强新知识的学习，造成工作上的差错，缺乏胜任工作的能力，这是一种既违反会计职业道德，有违反会计法律制度的行为。
知识再造是在知识重组的基础，通过图书馆员的智力劳动，在现有知识水平、知识联系及（）上后上形成新知识的过程。
老师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是（）
课堂教学的导入，应该对学生新知识的学习具有启发性，这里的启发性是指（）
课堂教学的导入，应该对学生新知识的学习具有启发性，这里的启发性是指（）。
假说（设想、猜想）是人类许多新知识产生的过程。假说就是新知识的逻辑，或者用这个逻辑构建新的知识。
科学与技术的区别是：科学是发现新知识的过程，而技术是创造、发明新产品的过程。
布鲁纳认为新知识的学习过程不包括（）
用已学知识帮助新知识的学习，有助于学生有意义的建构。
在已经有同化新知识的适当观念，且该观念不清晰或不巩固，可以设计陈述性组织者来促进学生学习。
科学研究就是运用科学方法产生新知识的具有创造性或创新性的活动。（ ）
为了检验学生对新知识的理解程度，要求学生“做一下”，以表明他们已经理解“怎么做”。这一思想在教学设计中被称为（ ）原则。
47、翻转课程在课前学新知识，包括对新知识的简单运用；课堂细化吸收，布置的任务要比课前更难一些，更综合一些。基本上在课堂教学结束的时候达到教学目的。
布鲁纳认为学习过程包括新知识的;（）
材料：李老师在设置《信息与信息技术》一课的教学时，觉得该节内容中涉及的知识概念过多，所以如果单纯地以老师的讲授法为主很难吸引学生学习新知识的兴趣。因此决定在教学中采用合作学习法，多开展学生参与的活动，加强学生的实践，以小组为单位，了解信息技术的特点和表现形式。问题：（1）什么是合作学习 （2）如何有效地组织学生进行合作学习 李老师在设置《信息与信息技术》一课的教学时，觉得该节内容中涉及的知识概念过
