一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国赫尔巴特的（ ）作为教育科学形成的标志。
一门规范学科的建立．从独立的教育学诞生的角度说．通常以德国赫尔巴特的()为标志。
德国赫尔巴特的（），首先把哲学、伦理学、心理学作为教育学的理论基础，传统教育代表。
19世纪德国心理学家和教育家赫尔巴特（J.Z.Herbart，1776--1841）于1806年出版了《普通教育学》，这是最早尝试把心理学与教育相结合的一本书。
规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作（）。
被誉为“教育学的圣经”是指德国教育家赫尔巴特的著作（）
德国教育家赫尔巴特教育学的理论基础是心理学。
1806年，德国赫尔巴特出版的（）一书被誉为教育学独立的标志。
赫尔巴特接替了康德在哥尼斯堡大学的教育学教席，并于l806年出版了()。这是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已经成为一门独立的学科。该书分为绪论、教育的一般目的、兴趣之多方面(教学)、品格之道德力量(德育)四个部分。
赫尔巴特出版的《（）》标志着规范教育学的形成。
从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常德国赫尔巴特的（）作为教育科学形成的标志。
教育学发展中的教育专著：(1)中国先秦时的《学记》，是中国乃至世界范围内最早的一部教育专著;(2)教育学史上，一般认为捷克教育学家夸美纽斯于1632年撰写的《大教学论》是近代第一本教育学专著;(3)从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度看，通常以德国教育学家赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》为标志。赫尔巴特本人被视为“传统教育派”的代表;(4)杜威也被视为现代教育的代言人
“教师中心论”以德国教育家赫尔巴特为代表，他认为在教育过程中：“学生对教师必须保持一种被动状态”，强调教师的权威，忽视学生的积极性、主动性。违反了教育中的（）
在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的 （ ）
19世纪德国著名的资产阶级民主主义教育家，被人们尊成为“德国师范教育之父”。认为，有三个因素影响着人的发展：天．1生或天资、教育和自由自主的教育家是( )。
在教育目的问题上， 德国教育家赫尔巴特的主张体现了 【 】
德国赫尔巴特的《普通教育学》，首先把哲学、伦理学、心理学作为教育学的理论基础，传统教育代表。（)
《普通教育学》标志着教育学已经成为一门独立的学科。（)
赫尔巴特于1806年出版了《普通教育学》，是最早把教育学形成一种系统体系的著作，标志着教育学开始赫尔巴特于1806年出版了《普通教育学》，是最早把教育学形成一种系统体系的著作，标志着教育学开始成为一门独立的学科。（）
赫尔巴特的代表作《____》，是规范教育学形成的标志
德国教育家赫尔巴特的教育代表作是《__》和《教育学讲授纲要》
德国教育家赫尔巴特的（），美国教育家杜威的《民主主义与教育》，这些著作可以看成是教育学发展的新标志。
2、德国赫尔巴特的 标志着教育学已开始成为一门独立的学科，标志着规范教育学的建立。
