教育部颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：“（）是实现我国经济和社会可持续发展的必然选择”。
国际21世纪教育委员会提出新世纪教育的宗旨是使儿童（）。
日本第三次教育改革中临时教育审议会确立的教育改革的最基本的原则包括（）
国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中提出，面向21世纪教育的支柱是指（ ）。
1999年1月13日，国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》的通知指出，实现社会主义现代化，（）是关键，（）是基础。
联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出，面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和（）
《面向21世纪教育振兴行动计划》规定：（），是全国教育工作的“重中之重”。
1999年1月13日，国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》的通知，指出的实现社会主义现代化的关键和基础是什么？
1999年1月13日，教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》的通知指出，实现社会主义现代化，科技是基础。
联合国教科文组织在《教育――财富蕴藏其中》中提出，面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和（）。
试述面向21世纪世界教育改革的基本趋势。
联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出，面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和（）。
在20世纪80年代，日本临时教育审议会提出的适应时代发展的教育改革基本原则包括（）
国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告提出21世纪教育的四大支柱是（）
1999年（）等文件的颁布，为面向21世纪我国高等教育的改革和发展指明了方向。
日本中央教育审议会对新纲要的修订提出了四条原则。
面向21世纪教育的主旋律是四个学会，即学会认知、（）、学会共同生活、学会生存。
21世纪，我国的教育从全局看，必须是面向现代化、面向世界、面向未来的教育；从教育系统看，必须是家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合，形成一体化的教育。这体现了我国学前儿童家庭教育的发展趋势之一是（）。
进入90年代后，各国教育改革的最大特征是面向21世纪进行教育规划，教育不再是被动追随时代，而是主动适应时代。
以下不属于面向21世纪的教育目标的是？（)
1997年，日本文部省教育职员养成审议会对21世纪教师提出了新的素质要求：
进入20世纪70年代，日本开始了所谓的“第三次教育改革”。1971年，日本中央教育审议会提交了一份名为《面向二十一世纪我国教育的发展方向》的报告，成为日本70年代以来教育改革的纲领性文件。()
“我国教育发展的总目标是:全民受教育水平有明显提高，城乡劳动者的职前职后教育有较大发展.各类专门人才的拥有量基本满足现代化建设的需要，形成具有中国特色的、面向21世纪的社会主义教育体系的基本框架，实现教育的现代化。”这是（)对总目标的表述。
