领导班子并非领导成员个体的简单组合，这些成员素质的高低与特点搭配的适当程度，决定着班子的优劣和战斗力。
行政领导班子素质的静态结构主要有（）
学校领导班子整体素质结构的优化主要包括（）
下列属于行政领导者素质特点的是（）。
库珀认为，源自制度结构的公共行政人员个体责任应该包括（）。
行政领导者素质的构成主要有（）
简述行政领导的素质结构。
行政领导者的群体素质应该做到优良的能力结构，“三才”合一。这里说的“三才”是（）。
行政领导者最基本的能力素质要求是（）。
领导效率的高低取决于领导者个体素质的高低。
领导效率的高低（不仅）取决于领导者个体素质的高低。
学校领导班子成员个体素质评价主要应包括：政治素质、业务素质、（）和身心素质。
行政领导者的群体素质，应该具有优良的能力结构，做到“三才合一”。这里的“三才”是指：（）
领导者的素质结构包括（）。
行政领导者的群体素质结构主要包括（）
行政领导者的群体结构主要包括（）
领导者的个体心理素质主要包括认知、意志、（）。
创新能力属于行政领导者个人素质结构中的（）。
行政领导者的素质包括（）
行政领导者素质的构成主要有（）。
行政领导的群体结构包括（ ）
领导力包括哪些要素（）。①领导者的职权；②领导者本身的素质；③被领导者群体和个体状况；④工作任务的性质。
（）是指人的内在品质和质量,是在遗传素质基础上,受后天环境、教育的影响，通过个体自身的体验认识和实际磨练,所形成的比较稳定的、内在的、长期发生作用的基本品质结构,包括人的思想、道德、知识、能力、心理、体格等
现代领导班子，不仅要求每个成员具备良好的个体素质，而且还要求整个领导班子具备（）。
