20世纪初,随着西欧“新教育”运动的出现以及杜威教育理论的产生,形成了()研究方法为主的潮流。
陶行知把杜威的教育理论加以改造,形成了他的“生活教育”理论,其要点是()。
杜威提出改变教育的重心,倡导学校教育应以()为中心。
以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是( )。
新时期理论界兴起“方法热”变革后逐渐形成多种方法、派别并存的格局,其中主要的批评方法有心理学批评、()、()和社会—历史批评。
中国近代史进程中,西方各种教育思潮都曾不同程度地引入我国,其中美国学者杜威所倡导力行的教育思潮被称为()
王阳明心学在流传过程中发生分化,形成十多个不同流派。其中以()最具特色,()是创始人。该学派发展了心学的世俗化倾向,并倡导平等思想。
教育技术的形成与发展有三个主要来源:一是视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的应用;二是个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成;三是教学系统方法的发展促进了教育技术理论核——教学设计学科的诞生。
杜威是古罗马的教育家。他在他所写的《雄辩术原理》中,总结了他在修辞学校长期任教培养演说家的经验,提出了"模仿、理论、练习"三个循序递进的学习过程理论。
杜威以反赫尔巴特教育理论出现,提出了“儿童中心,经验中心和活动中心”。()
杜威以反赫尔巴特教育理论出现,提出了―儿童中心,经验中学和活动中心‖。
埃里克森发展阶段理论的教育意义:教育工作要针对受教育者的个性特点。对不同的人格类型、不同的人格特质结构,教育的方式、方法都应有所不同。埃里克森的人格终生发展论,为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容,任何年龄段的教育失误,都会给一个人的终生发展造成障碍。人格终生发展论还告诉每个人你为什么会成为现在这个样子,你的心理品质哪些是积极的.哪些是消极的,多在哪个年龄段形成的,给你以反思的依据。
麦格雷归纳了基于对人性的不同看法而形成的两种理论,即XY理论,其中Y指的是()。
杜威以反赫尔巴特教育理论出现,提出了“儿童中心,经验中心和活动巾心”。
学前教育中的活动性原则源自于杜威的“做中学”,实际来自于苏联心理学家的“活动主导论”和皮亚杰的儿童认知发展理论。
杜威是现代主义教育理论的代表,他提出了“新三中心”的教育观点,“新三中心”是指()。
杜威划时代的著作()首次对民主的教育涵义作了系统的和充分的表述,并提出了指导未来教育活动的总的建设性理论。
以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为()
物质和意识哪个是第一性问题的不同回答,形成了哲学上的两大基本派别。这两大基本派别是( )。
不同的心理学家对人格的发展有不同的看法,埃里克森的理论认为,儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程,必须经历__________个顺序不变的阶段,其中前__________个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。
现代教育学派代表杜威提出了道德发展的三阶段思想,即
19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程中提出了()等教 学过程的几个阶段。
10、美国教育家杜威倡导课程即目标。
各国学校教育制度在发展过程中形成了典型学制类型,其中有()